各类教育制度剖析（中央考试，学校校本评估）（4）
有人就说了，废除中央考试罢了，又不是完全没有考试，还有学校校本评估啊，整体来说还是有“考试”了。
只是用教育部的原意来说，废除中央考试就是要让学生快乐学习，然后减少考试压力。
如果这样就能让学生快乐学习，那么学校校本评估对学生来说是快乐的，不会给学生带来多少考试压力吧？
既然是快乐又没多少压力的话，还是可以用一样的方法来逃避不理解想不出的部分吧？
这样的话虽然字面上，学校校本评估还是“考试”，但本质上已经失去作为“考试”的意义了，至少在多数学生的心里是这样想的。
要是学校校本评估真的就是多数学生心里意义上的“考试”，那么和中央考试又有什么分别呢？
怎么说前者就会让学生快乐学习，就会减少考试压力呢？
主流的想法，大家都会把中央考试和学校校本评估分开。
恢复中央考试，其实也就是变相承认，对大多数人来说学校校本评估并不是多数学生心里意义上的“考试”，也达不到中央考试那种效果。
这里无论那个说法，都说明学校校本评估和中央考试并不是同样的东西（至少功能不是一样的，多数学生的心里也不一样）。
甚至认为学校校本评估不如中央考试，不然怎么会废除后，然后恢复呢？
（不管换多少名字换去什么年龄去考试，只要重新存在中央考试，或者“从无到有”，都已经证明这是从废除到恢复的举动了。）
或者说学校校本评估作为“考试”的心里，已经明存实亡。
这种学校校本评估还是挺有争议的，应该大多数人已经心里有数？
主要就是学校考试，自己出题，自己改考卷？自己给学生分数。
因为不是中央考试，所以这里就占更多运气成分了。
刚好考试太简单，刚好考试太困难，刚好老师心情很好，刚好老师心情不好，刚好老师很喜欢这学生，刚好老师不喜欢这学生，实在太多刚好了。
而且这只是一间学校里的一个班级哦。其他班级呢？其他学校呢？
为什么“自己改考卷”那里放个问号“？”呢？因为有些学校的老师根本没有且不会把考卷派回给学生，就只是给整体分数罢了。
简单来说就是，学生考卷的那个部分被扣分/没拿到分数？全部都是老师说的，因为学生根本要不回当时的考卷了。
有没有争议？不知道。有没有改错？不知道。或者老师说了算，老师说没有就没有，学生永远不会知道真实情况。
还有就是老师到底有没有改考卷？还是就根据个人喜好直接打分呢？没有人知道，或者说就只有老师自己知道了。
再来老师孩子有“好处”，这东西一路来都有的吧？内定的班长副班长巡查员学长学姐？除非老师自己选择不要了。
学校什么风吹草东都会得到第一手消息，包括学校校本评估考试。
老师和自己孩子就算不是同班同校也不用紧（不过一般上都会同校啦），老师也有社交的，和其他老师交好就可以了，一般上是没问题的啦。
（突然间这里想到了很多教师的公会，哈哈哈。）
I help you, you help me.
这好处在学校校本评估制度下被彻底放大了。整体来说就是，学校老师的权力太大了，至少在学校校本评估，或者就是所谓的“考试”方面。
简单来说，只要是老师孩子，最少赢一半了。只是这样算公平吗？
有些人会说了，学校校本评估只是一个仪式，不要太在意评分啦。
我想说的是，既然不要太在意的话，那么请问评分来做什么了呢？
不评分更好吧？学生更快乐（连象征意义的考试，学校校本评估也取消了），学校老师也省了很多工作也是很开心的。为什么不要取消呢？
是想学西方教育吧？虽然西方教育也是有评估，只是目的基本上不同。
那么如果恢复中央考试，取消学校校本评估了呢？
如果真的是这样的话，再次证明了学校校本评估这个东西是不恰当的。
如果恢复中央考试的同时也保留学校校本评估呢？那么学校校本评估又还有什么意义呢？
或者说学校校本评估就只剩下“象征性的意义”？
其实只要恢复中央考试吧，学校校本评估这东西就已经被定义无用了？
只是看个人愿不愿意诚实承认罢了。
（以上只是谈谈一些民间流传关于学校校本评估还有老师孩子好处的说法，虽然相信这只是其中的害群之马，但是那些危害不容小视。）
