各类教育制度剖析（中央考试，学校校本评估）（4）

各类教育制度剖析（中央考试，学校校本评估）（4）

有人就说了，废除中央考试罢了，又不是完全没有考试，还有学校校本评估啊，整体来说还是有“考试”了。

只是用教育部的原意来说，废除中央考试就是要让学生快乐学习，然后减少考试压力。

如果这样就能让学生快乐学习，那么学校校本评估对学生来说是快乐的，不会给学生带来多少考试压力吧？

既然是快乐又没多少压力的话，还是可以用一样的方法来逃避不理解想不出的部分吧？

这样的话虽然字面上，学校校本评估还是“考试”，但本质上已经失去作为“考试”的意义了，至少在多数学生的心里是这样想的。

要是学校校本评估真的就是多数学生心里意义上的“考试”，那么和中央考试又有什么分别呢？

怎么说前者就会让学生快乐学习，就会减少考试压力呢？

主流的想法，大家都会把中央考试和学校校本评估分开。

恢复中央考试，其实也就是变相承认，对大多数人来说学校校本评估并不是多数学生心里意义上的“考试”，也达不到中央考试那种效果。

这里无论那个说法，都说明学校校本评估和中央考试并不是同样的东西（至少功能不是一样的，多数学生的心里也不一样）。

甚至认为学校校本评估不如中央考试，不然怎么会废除后，然后恢复呢？

（不管换多少名字换去什么年龄去考试，只要重新存在中央考试，或者“从无到有”，都已经证明这是从废除到恢复的举动了。）

或者说学校校本评估作为“考试”的心里，已经明存实亡。

这种学校校本评估还是挺有争议的，应该大多数人已经心里有数？

主要就是学校考试，自己出题，自己改考卷？自己给学生分数。

因为不是中央考试，所以这里就占更多运气成分了。

刚好考试太简单，刚好考试太困难，刚好老师心情很好，刚好老师心情不好，刚好老师很喜欢这学生，刚好老师不喜欢这学生，实在太多刚好了。

而且这只是一间学校里的一个班级哦。其他班级呢？其他学校呢？

为什么“自己改考卷”那里放个问号“？”呢？因为有些学校的老师根本没有且不会把考卷派回给学生，就只是给整体分数罢了。

简单来说就是，学生考卷的那个部分被扣分/没拿到分数？全部都是老师说的，因为学生根本要不回当时的考卷了。

有没有争议？不知道。有没有改错？不知道。或者老师说了算，老师说没有就没有，学生永远不会知道真实情况。

还有就是老师到底有没有改考卷？还是就根据个人喜好直接打分呢？没有人知道，或者说就只有老师自己知道了。

再来老师孩子有“好处”，这东西一路来都有的吧？内定的班长副班长巡查员学长学姐？除非老师自己选择不要了。

学校什么风吹草东都会得到第一手消息，包括学校校本评估考试。

老师和自己孩子就算不是同班同校也不用紧（不过一般上都会同校啦），老师也有社交的，和其他老师交好就可以了，一般上是没问题的啦。

（突然间这里想到了很多教师的公会，哈哈哈。）

I help you, you help me.

这好处在学校校本评估制度下被彻底放大了。整体来说就是，学校老师的权力太大了，至少在学校校本评估，或者就是所谓的“考试”方面。

简单来说，只要是老师孩子，最少赢一半了。只是这样算公平吗？

有些人会说了，学校校本评估只是一个仪式，不要太在意评分啦。

我想说的是，既然不要太在意的话，那么请问评分来做什么了呢？

不评分更好吧？学生更快乐（连象征意义的考试，学校校本评估也取消了），学校老师也省了很多工作也是很开心的。为什么不要取消呢？

是想学西方教育吧？虽然西方教育也是有评估，只是目的基本上不同。

那么如果恢复中央考试，取消学校校本评估了呢？

如果真的是这样的话，再次证明了学校校本评估这个东西是不恰当的。

如果恢复中央考试的同时也保留学校校本评估呢？那么学校校本评估又还有什么意义呢？

或者说学校校本评估就只剩下“象征性的意义”？

其实只要恢复中央考试吧，学校校本评估这东西就已经被定义无用了？

只是看个人愿不愿意诚实承认罢了。

（以上只是谈谈一些民间流传关于学校校本评估还有老师孩子好处的说法，虽然相信这只是其中的害群之马，但是那些危害不容小视。）

各类教育制度剖析（东方教育，理解教育，填鸭式教育）（3）

各类教育制度剖析（东方教育，理解教育，填鸭式教育）（3）

说回“东方教育”，也就是俗称的“应试教育”了。

这里不少人也把“东方教育”和“填鸭式教育”挂钩了，看似一样其实本质却不一定一样。

一样的部分就是，看起来/用起来都很痛苦了，哈哈哈。

“填鸭式教育”的重点在于记忆，不管学生理解不理解，总之就是要学生先记下来再说。

不见得“填鸭式教育”的模式就是忽略掉理解，只是那种教育法把记忆作为第一步骤，就是先记忆完了再谈理解。

相反不少“东方教育”（包括马来西亚的教育方式）都是非常强调理解的。

强调理解的教育方法又有不少派系了。有一些派系认为先理解然后再慢慢记忆就好。

还有一些派系觉得只要理解就可以了，记忆不记忆都没关系，甚至主张只需理解不需要记忆，这种说法几乎是主流吧？

只是基本上有这种说法的，主要是没去想“记忆”与“理解”的原理和互补关系，其实这情况非常正常，因为“理解”的效果显著而“记忆”的效果很容易被误解。

比如说这个知识，“马来西亚有分东马西马。”

如果是“理解”的话，马来西亚就一个国家，有两个部分，两个部分被一片海洋隔开，一个在东边所以是东马，一个是西边所以是西马。

（顺便说说，被隔着的海洋是南中国海，其实就是中国往南边的海洋。南，中国，海）

如果是“记忆”的话，“马来西亚有分东马西马。”，就记住这个句子就行。

请问您是用那种方法学习的呢？“理解”还是“记忆”呢？

事实上大多数人都使用“记忆”来学习，但大多数都会觉得自己是用“理解”来学习。

这样说来的话，用“记忆”的方法学习又快又高效吧，可是记忆不是很痛苦的事吗？尤其是死记硬背。

其实记忆就算是死记硬背，在“填鸭式教育”这种教育模式下，是不会多痛苦的，因为并没有限定只能读一次，就要有完整记忆出来啊。

如果忘记了？再记忆就好了啊。再忘？再记。记到什么时候？记到记得为止。

简单来说，“做就是了”/“记忆就是了”，不要想太多东西。

真正让学生痛苦的恰恰是“想要理解”，死记硬背之所以会觉得那么痛苦是因为这种记忆方式是不寻求理解的，和学生“想要”的东西不一样。

学生一直记但是一直记不全的时候，觉得慌了烦了痛苦了，其实正是因为学生一直在追求“理解”，一定要自己想明白。

（如果是纯记忆的话，记不全就再记就好，有什么好慌好烦好痛苦的？）

“理解”本身就是痛苦的，所以说到这种“东方教育”和“填鸭式教育”，其实前者显得更痛苦。

尤其是在没有“记忆”的情况下，学生却强行去“理解”，也就是俗称的“无中生有”。

这就好像让一个人雕刻木雕，但是却没有给蓝本没有给工具。

当然也有可能雕刻出来啦，只是过程很痛苦吧？

（当然也有雕刻不出来的例子啦，基本就是直接放弃的类型？）

“东方教育”其中一个特点就是规则明确，或者说规则强硬？

简单来说就是，“东方教育”订下学习框架，无论学生喜欢不喜欢都要确保学生学到框架里的知识。

这点其实“东方教育”和“西方教育”是一样的，只是后者主打“尽力”就好。

前者主要强调“目标成功性”也就是强调追求目标，然后执行力度就强了。

“东方教育”下学生强制上课，也就是不管学生喜欢不喜欢上课，只要学生都去上课就对了。

这里的重点是学生上课，不是学生喜欢不喜欢上课，就是要逼学生学，不是学生喜欢就学不喜欢就不学。

所以很多人会说，“东方教育”下的学生很多都不喜欢去上课的，数据来说的却如此。

只是“东方教育”基本就不在乎这点，或者说这已经是“预料中”的情况。

（因为只要是强逼，就一定有正方两面，无论选择那一面都无法满足所有人，所以必然会让某一方不开心。只是某一方不开心换来的却是整体学生平均知识的提升。）

再来就是“东方教育”规则严明，也就是限制太多，而这本身就违反人性。

（大多数人都喜欢自由，所以大多数人都不喜欢上课了。）

不是说不喜欢“学习”，只是不喜欢“上课”罢了，所以可以看到一些“东方教育”下的学生，毕业离开学校后反而会自己主动学习，因为没有规则限制了。

要真正做到大家都开心的只有一种方法，也就是无论选择正方两面，都可以继续那样做（或者被鼓励那样做）。

这也就是所谓的“西方教育”。

各类教育制度剖析（东方教育，理解教育，填鸭式教育）（2）

各类教育制度剖析（东方教育，理解教育，填鸭式教育）（2）

“东方教育”也就是“应试教育”，很多人说的“填鸭式教育”？也是马来西亚以往传统的教育模式。

（这东西不是马来西亚专有啦，主要流行于东方国家，也是东方国家的特色吧。）

近年来一直说要改变教育制度，偏向“西方教育”吧，但其实本质上还是以“东方教育”为主。

话说马来西亚这种教育其实也不算所谓的“填鸭式教育”，因为“填鸭式教育”的重点在于记忆，总之先记忆下来就对了。

只是马来西亚近年来很强调理解，然后强调高思维训练吧？这里就有“理解教育”的概念了。

“理解教育”的重点在于理解，总之先理解下来就对了。

（这种“理解教育”属于“东方教育”，但不属于“填鸭式教育”了，或者也可以说这是“东方教育”的变种。）

只是慢慢地，这种方法就容易看到“效果”了，基本上都很难理解，高思维也基本想不出来。

有些人就说了，其实是因为课程设计到难度太高了，基本上不符合学生应有的难度，所以学生普遍难理解，高思维也基本想不出来咯。

只是在“东方教育”的概念下，没有那么复杂。其实学生就只是没有或是缺少记忆（输入），那么怎么会明白怎么会有想法（输出）呢？

然后UPSR和PMR/PT3等中央考试被废除了，学生也少了考试压力，就算读不进/理解不了/想不出也没有那么紧张，或者说不需要紧张吧？

遇到不会的？很多学生选择直接不理了，也就是所谓的逃避，反正看起来也没什么关系吧？

（大多数都是玩手机游戏，上社交媒体，去看短视频，不过大多数原因还是逃避为主啦。）

看起来是两个不一样的东西或者说双方也没什么直接关系吧？“理解教育高思维训练”和“废除中央考试”。

实际上却是环环相扣，如果没有“理解教育高思维训练”，学生会那么快感受到学习的挫折吗？

（理解不了，想不出）

然后挫折多了，逃避的又多了哦。

恰恰是因为这种原因，教育部加速推进所谓的“西方教育”，过后就“废除中央考试”，主要目的是让孩子“快乐学习”吧？

只是就算“废除中央考试”，学生还是不理解想不出啊，其实这做法并没有真正解决到问题吧？

没关系，解决不到问题就“逃避问题”？因为“废除中央考试”也就是少了考试的压力，既然不理解/想不出那么就不去理解/不去想吧，反正又没有考？哈哈哈。

所以“废除中央考试”怎样都会让学生开心的，只是问题终究还是在那里，没解决罢了。

然后也因为没有考试，学生不要理解/不要想的情况越来越多了，然后家长就随孩子的想法了，一开始不少家长的做法是这样的。

或者说有些家长包括教育部可能有这个想法？只要让孩子“快乐学习”，孩子快乐了自然会自己去研究想明白，然后自己想出道理来。

只是这可能性真的大吗？

或者说，这样的想法这样的做法，开始慢慢出问题了？

祸根其实从一开始就埋下了，只是现在开始慢慢发芽？

（在此声明，这里不是说所有学生都是这样，就只是以一个趋势来讲解罢了。）

各类教育制度剖析（简介）（1）

各类教育制度剖析（简介）（1）

最近有些教育课题，恢复考试啦，教育蓝图等等。

看到教育课题，我就手痒痒开了个小号去回复各位网民的评论了，哈哈哈。

那些人身攻击，骂政府的，还是帮政府洗地帮反对党抹黑的基本上就不用看啦，最多也就当作娱乐看看。

其实就算看看也无妨，有时候还蛮好笑的，哈哈哈。

除此之外，还是有些网民给予一些大道理出来的哦。

现在我就来说说我的看法吧，哈哈哈。

话说我以前也简单谈过“东方教育”和“西方教育”的分别了哦。

还有就是自创的学习方法（其实主要就是结合各类教育方法融会贯通后再加上个人心得）

现在接下来要说的，相比以往可能又是全新的概念了？

先说“东方教育”和“西方教育”，其实也没有那么复杂，甚至“东方教育”的环境下不少人也尝试过“西方教育”。

简单且不含贬义地说，其实“西方教育”也就是所谓的幼儿园模式。

以马来西亚来说，也就是当年读私立幼儿园那种感觉，那种模式。

仔细想想后，如果自己还是觉得把“西方教育”当作幼儿园模式是贬义的话。

其实这没什么，没有任何对错，只能说或许自己在用“东方教育”的思维去想“西方教育”罢了。

独孤求败的学习境界（无剑/总结）（6）

独孤求败的学习境界（无剑/总结）（6）

5）无剑

读个书还要去分“长期记忆”还是“短期记忆”？然后还要用相应的方法？太麻烦了，就只是要读书罢了啊。

这层境界没有那么多条件那么多方法那么多顾忌那么多顾虑，“读就是了”。

（武学来说的话，也就是所谓的无招胜有招，打就是了。）

这里不是说不用任何方法任何技巧，之前的方法技巧全部还在，只是没有刻意去使用，全部已经做到在脑里自动化了。

读本书不再需要刻意去想要用什么方法，头脑一看到书就会自动作出相应的技巧。

简单来说就4个字，“全自动化”。

“记忆”，“理解”，“自创”，全部已经融会贯通，直接去读书就好，全部东西都会自动做好。

最后对比“武学”和“学习”，来个小总结吧。

青钢利剑   -听师傅的话练功      （跟老师的话学习）

紫薇软件   -自创武功招式          （自创学习方法）

玄铁重剑   -主修炼内功              （主输入记忆）

木剑           -草木竹石均可为剑  （长短记忆皆能应付）

无剑           -无招胜有招              （全融汇贯通）

好厉害的孤独求败，好厉害的金庸先生。

独孤求败的学习境界（木剑）（5）

独孤求败的学习境界（木剑）（5）

4）木剑

记忆的却是学习的根本，用最根本最原始的方法（或者改良版）进行“长期记忆”的观念并没有改变。

只是这种方法效果太慢了（或者说不够及时），有时候在真正需要用到的时候却没办法直接拿来用。

（以武学来说的话，这种追求“长期记忆”的做法就是修炼内功，内功没有那么快练成，真正比武的时候更实际的情况是，需要招式技巧。）

又要想一个新的方法吗？其实不需要，因为最好的方法已经有了，也就是“自创”方法。

这层境界不再怀疑“自创”方法，甚至主动拿回并应用“自创”方法。

这层是一开始有了“自创”方法，抛弃了，然后又重新接受“自创”方法哦，不是一开始就直接用“自创”方法，这里是有差别的。

同样都是“自创”方法，前者是（4）境界，后者是（2）境界。

而且这层境界因为有了（3）境界的记忆资料输入，“自创”方法日益成熟，威力也比（2）境界时的“自创”方法更加强大。

还有一个重点是，这境界使用“自创”方法的同时也进行“记忆资料输入”，也就是（3）境界有做的现在还是继续有做，只是心态不一样罢了。

（如果是（2）境界的话，不会刻意进行“记忆输入”，因为觉得“自创”方法就是最好的方法。）

再来就是，这层境界开始会分场合，平时修炼“记忆输入”，然后有需要的时候就用“自创”方法。

（其实就好像跟人家比武用招式技巧，自己就默默修炼内功。）

至于记忆的资料是需要“长期记忆”还是“短期记忆”？达到这层境界的会懂得总结区分然后用相应的记忆技巧。

以记忆法来说，这层境界是同时掌握“短期记忆技巧”和“长期记忆技巧”，也能根据个人需求进行转换。

独孤求败的学习境界（玄铁重剑）（4）

独孤求败的学习境界（玄铁重剑）（4）

（这里开始和传统教育观念相悖，以马来西亚教育来说）

3）玄铁重剑

再多的“自创”方法还是有瓶颈到来的一天，再有灵感再有心得也没办法持续不断“自创”。

说到底，“自创”方法那里来的？还是从他人方法那里悟出来的。

要是没有他人的方法还真不行。

（其实就是有办法输出但是却没输入的意思，没有输入的话再怎么厉害都没办法输出。）

其实真正需要的不是“他人的方法”，因为自己已经在（2）境界自创方法了啊。

真正需要的是“他人的记忆”，也就是知道事情的来龙去脉等等。

有了输入后，才有办法输出。

（简单来说就是，需要的不是“理解”而是“记忆”。）

慢慢地会开始怀疑自己一路来的学习方法，他人教学已经被“自创”否决了，但是“自创”是否是真正的学习方法呢？

这层境界是回到学习的本质，也就是记忆资料为主，因为再多的理解也是从记忆开始。

再多的理解（明白），如果没有记忆（没这东西）也一切枉然。

这里会抛弃传统学习观念或者和传统学习观念相悖（以马来西亚传统学习观念来说）

这境界重点在“记忆”资料，不再是理解资料，“理解”的话还是前面境界里。

值得注意的是，这里的“记忆”主要是以“长期记忆”为主，也是用最根本或者最原始的的记忆方法进行资料记忆。

为什么要求“长期记忆”呢？因为这里看清了记忆是知识的根本，那么记忆当然是存在脑海里越久越好。

一开始可能会使用记忆大师派系的记忆法，但是在要求“长期记忆”的前提下，加上资料量一多，慢慢会发觉这派系的记忆法“不适用”。

（不是说那些记忆法没有用，只是在这种条件下不太适合。）

渐渐地回到传统死记硬背的方法，也有可能是改良版，但本质上还是以“长期记忆”为主要目标。

这里非常容易让人误会，同样死记硬背（先不说改良版），怎么知道一个人是不是（3）境界？

其实这也很简单，只要看看那个人的“理解”，如果是用的是“他人的方法”就是（1）境界，如果是“自创”方法就是（3）境界。

不是说怀疑“自创”方法了吗？怎么还会用“自创”方法呢？

因为“自创”的方法始终是自己的心得感想，就算再怀疑自己，但需要用到的时候首选还是“自创”方法。

“他人的方法”已经被自己否决了，有了“自创”方法后是不会回去用“他人的方法”的。

（这些全部都是指自己的真实心里哦，就不要说故意用“他人的方法”来骗人这种东西啦。）

独孤求败的学习境界（紫薇软剑）（3）

独孤求败的学习境界（紫薇软剑）（3）

（从这里开始就是教师/教育者级别了）

2）紫薇软剑

随着时间的发展，你开始反思他人教你的知识（或者说反思他人的教学），发觉不适合自己的部分越来越多。

这里不是说他人的方法就是不好就是有弱点，只是再厉害的方法都无法适合所有人，因为方法始终是人家的，不是自己的。

不适合自己的部分会越来越多，也就是说用他人方法来学习的效率就会变得越来越低。

这时候如果你选择自创自己适合的方法，用自己方法来学习的话，你就达到了这一层境界。

所谓的“自创”不是说一定要发现一个全新的化学元素或者发明一个全新的物品。

只要诚实面对自己，问问自己，自己想的方法真的是自己想出来的吗？还是就跟着人家/抄人家罢了？

不一定要100%原创，只要有一点原创的成分，就已经达到这里了。

甚至是这种情况，比如说你读了一本书，悟出（原创）一些心得感想。

不过那些心得感想在以前就有人悟出来了，所以看起来就不是原创啦。

但是只要你那时候完全没有接触过人家悟出来的心得感想，那些心得感想真的是自己悟出来的，就算一模一样，还是算原创。

有个说法叫“英雄所见略同”，有时候两个完全没有联系的人，如果达到的境界一样，看到一样的文章，可能悟出一模一样的心得感想出来。

这种情况，两个都是原创，因为两个都不是跟人家/抄人家的，都是自己想出来的。

因为这层境界强调的不是“社会原创”而是“心里原创”。

不用任何人任何机构的鉴定，自己诚实的心就是最好的鉴定。

诚实面对自己的内心，完全不要欺骗/催眠自己，本来是怎样就怎样。

另外，悟出了并不是说一定要写论文啦写文章啦拍音频拍视频才算。

比如说学校写作文，写故事吧，故事是自己原创的，不是跟着人家/抄人家的，这就算达到了。

甚至学习记忆法（记忆大师派系），好像联想记忆法，想的故事是自己原创的。

好像记忆宫殿，记忆地点记忆桩子是自己原创的，这些全都算。

不过睡觉做梦是不算啦，就算梦再清晰也是属于潜意识的范畴，这里强调的是有意识的自创。

除非个人有办法自创梦境，达到梦境随心所欲那种，那么才能算达到这层境界。

（顺便说说现在马来西亚的教育，大多强调高思维教育，其实大部分也就是“自创”/“原创”。

以往强调的“理解”在（1）境界边缘开始要迈向（2）境界，现在主要说的“自创”/“原创”在（2）境界里。

修炼的话一般上讲求循序渐进，不然的话就容易，

1）练错（看不到效果，这里的话就是怎样学习都学不到）

2）练不成（怎样学都学不到的，懊恼然后就放弃不学了）

3）走火入魔（最可怕的就是这个，没练成却以为自己练成了）

硬硬跑去练的话，或许还没有练成，自己身体心里就伤了个遍。

真的没必要着急乱乱练，顺着因缘去练的话，因缘到了，自然能成功。

有时候因缘不是没有来，只是因为心里因素，因缘就这样白白错过了。）

独孤求败的学习境界（青钢利剑）（2）

独孤求败的学习境界（青钢利剑）（2）

1）青钢利剑

简单来说就是别人教你知识，你就跟着人家教的去读去学去练习。

比如说学生去学校读书，老师就教学生读书识字，包括那些人生大道理啦。

学校老师都是经过训练的，所以学生都会觉得教学方法很好很合理。跟着老师说的做，听老师的话就会学到很多知识，考试考很高分。

包括学校外的各类各科目补习班，考试讲座技巧。

甚至各种各样的其他教学好像珠心算，记忆法，奥数，唱歌，舞蹈，各种乐器等等都归类这里。

只要有人教你，然后你跟了，无论成绩好坏都已经达到这层境界。

（当然学习的知识越多，或者成绩越好的话，修为是越高啦，不过还是在这层里面。）

如果人家教你，但是你却不跟呢？

这个就要看情况了，如果是自己研究然后“自创”方法，这个就是下一层境界了。

如果是自己研究后什么都没做，或者根本就没有研究，直接不管不理放在那里的话，那么这一层的境界都还没有达到咯。

（如果是一开始跟然后不跟的话，就是达到了然后又退回去了咯。）

这层是纯学生的境界，或者说大多数人的终点就会在这里。

整体来说，这一层境界是“安全派”，虽然无法获得大成功大成就（不过对绝大多数人来说，只要在这层修为足够高的话，能获得的成功和成就已经足够了），但是起码容易练也不容易练错，虽无法完全开悟但起码不易堕入魔道。

再往下层练习的话，虽然能获得大成功和大成就（主要在知识智慧心里修为上）但是极容易练错而且本人还不容易发觉那种，虽能完全开悟但也极容易堕入魔道。

总的来说，练到这层了再往下练的话还是极为凶险的。

如果心有顾忌的话，千万不要练下去（不是说从此就放弃不练了，以后等因缘到了，自然会主动练下去），简单来说就是绝对不要勉强。

只有真正有缘人才有办法练成，等各位因缘到了，变成有缘人了，自然会练成。

在此之前，千万不要勉强，不然极易堕入魔道，切记切记。

独孤求败的学习境界（简介）（1）

独孤求败的学习境界（简介）（1）

问世间是否此山最高？

来也匆匆，去也匆匆，恨不能相逢？

那时候不是我的年代，甚至我小时候也没看过听过。

长大后才慢慢接触这些经典。

金庸作品被翻拍成电视剧，一路来屡见不鲜。

（现在倒是没有了吧，主要都是中国类短剧了）

以前看着那种武侠片，幻想成为万人敬仰的大侠，幻想自己练成绝世武功，那是很多人当时的梦想吧。

看戏是看戏，大侠绝世武功都在戏里。

为了学习为了工作，还是面对现实吧，那些就留在戏里面，留在回忆里吧。

但是如果我说，在现实中一样可以成为大侠，同样也可以练成绝世武功呢？

那里有个我挺喜欢的角色，说是用剑的。

两大男主角都练过他的武功，也都成为了绝世高手。

（话说也不一定是练了他的武功才成绝世高手吧？本来就已经很厉害了，加上练了他的武功就更厉害咯。）

他对武学境界的见解其实挺有意思的，也不是平凡人能够练成。

先不要说练了，理解都未必能理解吧，不要说理解了，相信的人或许都没有几个。

在某些时候他的观点和传统观念相悖？确实挺难让人家相信的。

（说到武学见解还有练法的话，其实这位也不见得是全套作品里唯一一位，只是在那个时代应该是唯一一位吧？）

独孤求败有5层武学境界。

其实换来学习考试的话，也有异曲同工之妙。

先此声明，每个人的因缘都不同，每个人都有不同的境界。

无需太在意境界的“高低”，因为这只是个人“暂时”的境界罢了，等因缘到了一样可以提升“境界”。

（当然也有可能降低“境界”啦，看是什么因缘咯。）

看到别人境界和自己境界的差异，不用自卑不用妒忌，不用骄傲不用鄙视，应作如是观。

因为现在看到的不代表未来一定如此。

还有就是绝对要诚实面对自己。

自己的境界在那里，不需要到处去宣传啦，只需不自己骗自己。

不要境界没到，硬硬说自己境界到了，反之也是一样。

真正难的未必就是如何提升境界，而是如何诚实面对自己的心。