各类教育制度剖析（东方教育，理解教育，填鸭式教育）（3）
说回“东方教育”，也就是俗称的“应试教育”了。
这里不少人也把“东方教育”和“填鸭式教育”挂钩了，看似一样其实本质却不一定一样。
一样的部分就是，看起来/用起来都很痛苦了，哈哈哈。
“填鸭式教育”的重点在于记忆，不管学生理解不理解，总之就是要学生先记下来再说。
不见得“填鸭式教育”的模式就是忽略掉理解，只是那种教育法把记忆作为第一步骤，就是先记忆完了再谈理解。
相反不少“东方教育”（包括马来西亚的教育方式）都是非常强调理解的。
强调理解的教育方法又有不少派系了。有一些派系认为先理解然后再慢慢记忆就好。
还有一些派系觉得只要理解就可以了，记忆不记忆都没关系，甚至主张只需理解不需要记忆，这种说法几乎是主流吧？
只是基本上有这种说法的，主要是没去想“记忆”与“理解”的原理和互补关系，其实这情况非常正常，因为“理解”的效果显著而“记忆”的效果很容易被误解。
比如说这个知识，“马来西亚有分东马西马。”
如果是“理解”的话，马来西亚就一个国家，有两个部分，两个部分被一片海洋隔开，一个在东边所以是东马，一个是西边所以是西马。
（顺便说说，被隔着的海洋是南中国海，其实就是中国往南边的海洋。南，中国，海）
如果是“记忆”的话，“马来西亚有分东马西马。”，就记住这个句子就行。
请问您是用那种方法学习的呢？“理解”还是“记忆”呢？
事实上大多数人都使用“记忆”来学习，但大多数都会觉得自己是用“理解”来学习。
这样说来的话，用“记忆”的方法学习又快又高效吧，可是记忆不是很痛苦的事吗？尤其是死记硬背。
其实记忆就算是死记硬背，在“填鸭式教育”这种教育模式下，是不会多痛苦的，因为并没有限定只能读一次，就要有完整记忆出来啊。
如果忘记了？再记忆就好了啊。再忘？再记。记到什么时候？记到记得为止。
简单来说，“做就是了”/“记忆就是了”，不要想太多东西。
真正让学生痛苦的恰恰是“想要理解”，死记硬背之所以会觉得那么痛苦是因为这种记忆方式是不寻求理解的，和学生“想要”的东西不一样。
学生一直记但是一直记不全的时候，觉得慌了烦了痛苦了，其实正是因为学生一直在追求“理解”，一定要自己想明白。
（如果是纯记忆的话，记不全就再记就好，有什么好慌好烦好痛苦的？）
“理解”本身就是痛苦的，所以说到这种“东方教育”和“填鸭式教育”，其实前者显得更痛苦。
尤其是在没有“记忆”的情况下，学生却强行去“理解”，也就是俗称的“无中生有”。
这就好像让一个人雕刻木雕，但是却没有给蓝本没有给工具。
当然也有可能雕刻出来啦，只是过程很痛苦吧？
（当然也有雕刻不出来的例子啦，基本就是直接放弃的类型？）
“东方教育”其中一个特点就是规则明确，或者说规则强硬？
简单来说就是，“东方教育”订下学习框架，无论学生喜欢不喜欢都要确保学生学到框架里的知识。
这点其实“东方教育”和“西方教育”是一样的，只是后者主打“尽力”就好。
前者主要强调“目标成功性”也就是强调追求目标，然后执行力度就强了。
“东方教育”下学生强制上课，也就是不管学生喜欢不喜欢上课，只要学生都去上课就对了。
这里的重点是学生上课，不是学生喜欢不喜欢上课，就是要逼学生学，不是学生喜欢就学不喜欢就不学。
所以很多人会说，“东方教育”下的学生很多都不喜欢去上课的，数据来说的却如此。
只是“东方教育”基本就不在乎这点，或者说这已经是“预料中”的情况。
（因为只要是强逼，就一定有正方两面，无论选择那一面都无法满足所有人，所以必然会让某一方不开心。只是某一方不开心换来的却是整体学生平均知识的提升。）
再来就是“东方教育”规则严明，也就是限制太多，而这本身就违反人性。
（大多数人都喜欢自由，所以大多数人都不喜欢上课了。）
不是说不喜欢“学习”，只是不喜欢“上课”罢了，所以可以看到一些“东方教育”下的学生，毕业离开学校后反而会自己主动学习，因为没有规则限制了。
要真正做到大家都开心的只有一种方法，也就是无论选择正方两面，都可以继续那样做（或者被鼓励那样做）。
这也就是所谓的“西方教育”。
