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2026年1月11日星期日

从相处到独处(7)

从相处到独处(7)

我学会了演戏,奉承。
我更学会了,道歉不代表是你做错认错,更不是只有你做错认错的时候才要道歉。
道歉在社会上只是一场戏罢了,有必要的话就演下去。
反正只是表演罢了,不需要不开心,不需要有任何负面情绪的。
相反人家因为自己的表演而开心,放松,如释重负,你的表演不显得很有意义吗?
想到这里,其实心里挺开心的。
这想法颠覆了社会常见的价值观吧。

说到课外活动,有些人说课外活动不能单单用分数来衡量。
或者说课外活动分数就只是辅助或者Bonus,更重要的是参加课外活动能学习到很多东西啊,这是平时上课在课本学不到的。
(的却我也从课外活动学到了很多人性的黑暗面,哈哈哈。)
除了这些东西,有些人说参加课外活动很开心啊,可以交到很多朋友,然后大家一起玩乐,很舒服很开心很爽的。
我想说的是,每个人的情况都不一样,如果您觉得参加课外活动很开心,那么就去参加吧。
没必要故意不去参加,故意这样压抑自己的情绪。
我的情况是,我感受不到多开心,我反而感受到各种我不喜欢的“人性”,所以我选择不参加,仅此而已。
就算参加课外活动后影响到学业表现,要不要继续参与也是看个人的选择了。
认为学业重要?还是参加课外活动开心重要,自己来决定。
(话说我还真看过我朋友有这样的例子,应该不会少见吧?
本来考试80多90%,参加课外活动后考试成绩变20多30%。
最后为了冲SPM放下课外活动,冲到70多80%那样,SPM成绩也不错,甚至在很多人眼里这成绩很厉害了。
只是我觉得他是不太满意这成绩的,我也觉得如果他没有参加课外活动,SPM成绩应该更好。)
总结来说就是,课外活动,如果您开心,那么就去吧。
如果您不开心,真的没必要逼自己去参加那课外活动。
如果根本就不喜欢参加,为了课外活动分数逼自己去参加那些课外活动?
哈哈哈哈哈。

我遇到了一位很特别的班主任。
从不安排座位,学生想坐那里就坐那里。
(当然前提是正常座位啦,不是说坐老师座位坐地上坐桌子上也可以)
学校家长日吧,把成绩单发给家长,点头然后不发一语。
孩子在学校怎样?很好啊。
统一的答案,也算是最安全的答案。
如果家长不主动发问,这老师绝对不会主动提。
平时上课时态度也是非常安全,所以很多学生都很喜欢这老师。
(这老师其实也没有那么厉害啦,也就是一个普通人,也有情绪崩溃有点不爽的时候。
只是这老师都很快调整啦,也因为平时那样的性格,基本上学生也不会因此怨恨不爽。)
那位老师主要教化学,本身也是化学系硕士,还记得那老师说过很有趣的一句话。
“有人说爱情就是化学反应,因为是解释不到的,就是如此,就好像化学那样。”
我不是主研究化学的,我也不知道这说法准不准,只是从一个化学系硕士说出来的这句话,可信度还是很高的。
有趣的是这老师当时30多40岁(今年应该40多了吧),都还没有结婚。
是看透了爱情还是被爱情伤害了啊?哈哈哈。
“化学里最简单的就是Organic Chemistry,因为背就可以了。”
“大学里只要背就可以拿高分的科目,都是简单的科目。”
这位老师的经典语录。

2026年1月10日星期六

从相处到独处(6)

从相处到独处(6)

接下来学校要选新任学长学姐,还强迫每个人去面试。
上课时间,要跑也跑不掉,请假的话回来学校的时候也要补上面试。
如果成为学长学姐,会增加课外活动分数的啊。
拜托,不要再跟我说课外活动分数了,哈哈哈。
我的心情不是很烦很懊恼,反而是那种很好笑的感觉。
笑那些为了课外活动分数,强逼自己做不喜欢的事情?倒也不至于啦,哈哈哈。
人家面试一般上心情都很紧张,很怕自己说错话失去了机会。
我却以一个幽默的方式来回答,因为我根本就不想要成为学长学姐。
那时候我一点也不紧张,反而觉得有趣很好玩。
想回来,那时候面试的心里境界还是挺高的,原来不怕失去就会消除一切紧张。
我笑着和面试官(也就是纪律老师)谈天面试,面试官也笑着跟我说,我并不适合成为新任学长学姐。
太好了,我的目标成功了,我就是不要成为学长学姐。
如果当时面试官说我成功通过面试了,那时候我就笑不出了,哈哈哈。
我自然的笑容引发了这两位纪律老师的无限遐想。
原来微笑对人,他人未必会开心。
我那玩文字游戏的课外活动老师找我了。

对了,也不是全部课外活动都没有老师管的。
只是我参加3个课外活动,就只有这个有老师管罢了,哈哈。
这课外活动比较特别,是少有主修心的。
不会罕见,但其他课外活动基本不会修心到这种程度。
这里的老师来找我了,说我面试的时候没有礼貌。
大家都是修心的,这老师自然没有发怒没有指责,只是想知道事情经过罢了。
我也知道这老师没有恶意,而且同是修心的,我没有不爽发怒,只是下意识笑笑吐了舌头,然后说说事情的来龙去脉。
当然只是当时面试的来龙去脉啦,我没说课外活动分数的事情啦,哈哈哈。
(话说当时面试的时候,我也没有说课外活动分数的事情咯。)
那老师听完后,说我这样不算不礼貌,如果依照我的说法。
过后调侃说说,不知道我有没有隐瞒没说咯。
我知道这是调侃,所以我也没有生气。
最后那老师说,不过最好还是去跟那两位纪律老师道歉吧。
我笑笑答应了,然后就没事了。
其实这里大家都知道,重点不是“我有没有礼貌”。
重点是这两位纪律老师心里不爽。
去道歉就只是为了应付后者罢了。

当时和那位课外活动老师的对话,看似平平无奇,日后看回去却大吃一惊。
同样的状况,我也是被诬陷,我也是被老师说我的不是。
为什么我那时不会生气的?不是刻意压抑愤怒,是根本没有升起那种感觉。
因为我知道我和那位课外活动老师都是修心的,所以没有不爽?
因为当时我不害怕失去,反而心无挂碍,自然也就不会不爽了?
生气,愤怒,不爽,到底是什么?
同样的情况,为什么会有不同的反应?
或者说,后者的情况,我反应了吗?

第二天我跑去教师办公室跟两位纪律老师说话咯。
有些学生好像很害怕去教师办公室,我的话反而每次下课都会去逛一逛。
一开始是没什么目的的,单纯就是想逛逛那地方看看老师在做什么罢了。
没有人问我当时在教师办公室做什么,要找那一位老师。
过后我是去问老师关于课业上的问题啦。
“如果有什么不礼貌的地方,不好意思啦,我在这里道歉。”我这样对这两位纪律老师说说。
分开来说的(所以就是说两次同样的话),我没有刻意等两位纪律老师聚在一起才说,也没有那种很有仪式感地把两位纪律老师聚合在一起,然后自己再表演。
我就好像谈天那样,看到就说咯。
第一位好像如释重负?或者一下子放松了?向我点了一下头,我也点了一下头,然后就离开了。
(因为另外一位纪律老师当时不在教师办公室。)
这位老师好像心情很受伤,只是还不至于眼泛泪光啦,我那时去道歉好像去给解药那样。
那时候我没有说你的坏话啊,更没有问候你的家人,我就说说学长学姐的事情然后表达我不想当学长学姐罢了啊。
还是这位老师认为我最后没当学长学姐,觉得很可惜,一位人才就流失了哦?哈哈哈哈。
另外一位纪律老师,同样的句子,却有截然不同的反应。
偏向半开玩笑的回答,“当然不礼貌啦”,我再道歉一次,这老师就说OK了。
那是第二天的事情了,然后我也就离开教师办公室了咯。
跟这两位纪律老师道歉,我没有排斥,也没有觉得丢脸。
对我来说,这只是做一场戏罢了,奉承他人的表演罢了。
明明没有做错却要道歉?没关系,你要我道歉是可以的。
反正就是一场戏罢了,和对错无关。
既然大家那么喜欢,我就表演一下也无妨。
(当然也不可能人家叫我做我就做啦,我还是看场合的,如果表演没有效果我也倾向不表演的,哈哈。)

2026年1月9日星期五

从相处到独处(5)

从相处到独处(5)

有很多人说这是典型的酸葡萄心里。
我想说,我就只是看透了这一切。
再来就是我的目标,我去学校由始至终是为了学习,不是去玩那种角色扮演的游戏。
(当然主要还是为了考试考好成绩啦,哈哈哈。)
课外活动让学生放松?不好意思,我完全没有感觉到放松。
“内定”委员或许可以真的放松吧,哈哈哈。
更主要的是,我发觉这类课外活动不但不能放松,不止浪费时间还伤害身体。
我的想法就更加坚定了。
毕业了,升学,我的成绩比“内定”委员好。
我进的大学比“内定”委员出名,也更难进。
课外活动分数?现在看回去还会觉得这东西重要吗?
起码在绝大多数情况不是如此。
这些都是只有参加课外活动后,我才明白的道理。

(这里不是说课外活动全部都是那么黑暗的,或者说这里的例子就只是“不幸者”偏差罢了。
只是既然没有办法保证公平的话,凭什么那些分数就能作准?还要拿来和人家比较呢?
用那些分数作为课外活动分数然后作为进大学的标准?这不是很荒谬吗?
所幸现在的大学还是没有偏离学校=读书的本质,课外活动分数最多也只是作为参考性质。)

规定要参加的课外活动有3个,好彩不是3个都这样。
另外两个相比的话,还是算不错。
如果和那个糟糕的前者相比的话。
有一个就真没什么好说的,因为基本上也没有事情做。
那里倒是挺清新挺舒服的,只是我也不去争取进入那里的委员会。
就算是公平就算不没有内定,其实也没什么了不起的。
最多也就多一个名字,看起来好像威水一点。
课外活动分数?哈哈哈哈。
我还是读我的书吧,累了就睡觉休息吧。

另外一个课外活动,就是一个玩文字游戏的。
其实写明了吧,在校的课外活动有10次,10次都有去就是出席率(Kehadiran)那里满分。
不在课外活动时间的活动,都是算其他分数,也就是另外加进去的。
(算在Penglibatan和Pencapaian那里)
这个课外活动就把全部的活动都算进Kehadiran里面。
其他课外活动的Kehadiran是10次,这个就硬硬放到15次。
(真实次数我也不记得了,而且这个课外活动的Kehadiran共有多少次?每年可以不一样的。)
结果就一次在校外的活动,那时候我没空参与,我的Kehadiran就不是满分了。
人家是10/10是满分,我的就是14/15,不是满分。
这个课外活动我不会说无意义且浪费时间,起码内容还是不错的。
那里基本上也没有人性的黑暗,因为那个课外活动的内容就是修心的啊。
在那里其实挺不错挺舒服,只要不计较那些课外活动的算法。

2026年1月7日星期三

从相处到独处(4)

从相处到独处(4)

慢慢地那些委员会就越来越威水,然后也越来越会骂人。
通常就是一大班被叫到Office训话吧(那时候的委员会也是有个Office,主要也是象征意义啦)
那时候有没有犯错?是因为我犯错才被训话?还是没事找事来诬赖来训话我?我也记不清了。
我只记得那时候没有不开心,不爽的感觉,然后也没有很开心,很爽啦。
就好像我在看着人家玩游戏,但我不是自己在玩游戏那种感觉。
现在看回来,当时的心里真的挺不可思议,“被人骂还没事那种境界”,这是很多人努力都达不到的境界,我到现在也无法每天24小时做到这样。
但当时不只是我,其实身旁很多同学都做到这样。
我是没办法确定那些同学的心里是真的没有不爽没有怨恨啦,起码我现场和后续看起来都是这样咯。
大家很自然就做到了。
过后我也不参与了,同学们多数也不参与了。
我们当时没有直接去跟人说自己不要干的,更没有写信表明的那种做法。
都是直接离开直接不做的,课外活动分数没了就没了吧。
我那时候的感觉不是怨恨不是可惜,就是那种“我就不跟你玩了”那种感觉。
过后也因为这种现象越来愈多,老师还刻意写张字条,叫那些人回来继续做啦。
当时老师还向我确认完整名单,当然我不会说自己的名字啦,哈哈哈。

到正式课外活动了,反而没有那种迎新日。
被迫参加的那种好像都没有迎新日,自愿参加的反而有。
想起来这也很逻辑。
第一年的时候基本上什么都没做,虽然训练算是蛮多的,只是这个训练那个训练基本上是弄坏身子又浪费时间。
说到浪费时间有很多人就不服了。
这里我所谓的浪费时间是这些活动和课外活动基本上没什么关系,或者说我不需要参加课外活动也能做到,甚至可以做到更好。
我会用“弄坏”身子这个词,因为我过后发觉,那种训练真的是会伤身体,而不只是单纯的“训练身体”。
为了课外活动分数,大多数人都坚持下去咯,我也坚持下去了。
课外活动是全权学生负责安排的,老师是不会干预也没有在现场。
(这做法好像是违反教育部规定的,我也是毕业后才知道这东西。)
我觉得既然没有老师的干预,安排活动的也全部都是学生(也就大几年的学长学姐),还是不要有那么多期望,就算了吧。
第二年开始,换了一批人(其实就是委员会交棒),只是情况还是一样。
说“情况还是一样”是平均来说,有些时候甚至比本来还糟糕。
有同学开始退出了,其实就是那种不怎么参加活动的那种“退出”。
或者说身体多数还在,但心早已经退出了。
那时候我也开始动摇了,一边看着那种浪费精神浪费时间的课外活动,一边看着朋友们一个个“心里退出”。
只是那时候的课外活动是放学后直接在校进行了,校园大门是关着的。
(我那里只有早上班,没有下午班)
要回家也没办法回家,不是去课外活动咯。
虽然那时候学校老师基本上都不知道去那里了,只是如果不参加课外活动然后又刚好被老师发现的话,处理起来也是个麻烦事。

直到有一年,机会来了。
课外活动时间改去星期六,也就是说如果要参加课外活动的话,就要刻意星期六早起去学校参加课外活动。
很多学生当时就不去了,那时候校长说出席率大约只有40%。
我就一个月去一次,意思意思那样,也顺便看看情况。
我有个朋友直接跑去另外一种课外活动了,他觉得现在这个真的太差了。
当然还有同学是每一次都积极参与。
但是又如何呢?
接下来是剖开人性的时刻。

校长急了,接下来那年就把课外活动时间又改了回来。
去课外活动吧,反正那时候学长学姐基本上也都毕业了,委员会也都是和我们同龄的同学。
(主要是也没选择,不可以回家,哈哈。)
重点是委员会成员,是当年那些积极参与活动的同学吗?
不好意思,完全不是。不要说主席副主席秘书财政,就连个组长都不是,完全没有任何职位。
起码在我眼里在大家眼里,我们看到的,那些都是积极参与课外活动的同学。
为什么会这样?
委员会都是内定的吗?或者一开始就存在不公平的情况。
“内定”委员就有机会参与真正的课外活动,不是“内定”的再积极也没办法参与,只能参与那些浪费时间伤害身子又和课外活动无关的活动。
到遴选委员的时候,自然有参与到真正课外活动的“内定”委员,对该课外活动的理解更高。
然后顺其自然更合理成为委员,是一个这样的机制。
那么“内定”委员是怎么选出来的?我不清楚,我没研究,我也没有兴趣去探讨。
越积极参与的越有机会,这里已经妥妥被否定了。
越有天赋的就越有机会,案例表明也已经被否决。
两者相加最高的,其实也不是这样。
到底是怎么一个规律?
一开始我很想知道,只是过后想想,我真的有必要知道吗?
知道了又如何呢?
还不是一群孩子在那里玩角色扮演,不好意思我的感觉就是这样。
或者说只是一场游戏,既然如此又有什么好计较的?
那些成为委员的,又有什么厉害的?又有多了不起?
那么课外活动很高分的,又有什么好赞叹的?
有了这个概念,一切的不公一切的怨恨,慢慢地释为云烟。

2026年1月6日星期二

从相处到独处(3)

从相处到独处(3)

自创方法能走多远?我也不知道。
其实严格来说也不算“自创”吧,更多的是把不同方法融会贯通,或者把本来用在其他东西的方法加以应用在考试上。
没必要去排斥任何一种技巧,只是也没办法全部技巧都应用啦。
不是没时间去用,只是有些方法真的太匪夷所思,或者真的太低效,或者过时了。
以前都很期待课外活动,现在却不怎么期待了。
我还不至于讨厌课外活动,但是那种期待感却少了很多,甚至完全没有了。
“因为课外活动分数很重要,一定要参加多多课外活动,这样才能拿高分啊。”
“为什么课外活动要拿高分?因为上大学用到”,有一些人就会跟我这样说。
大多数人的想法是,参加就对了。为什么参加?有分数啊。
分数拿来做什么?总之有分数就是了,参加就对了。
我在这样的环境参加课外活动,努力又活跃参加各种课外活动。

人家问我为什么这样做?因为有分数咯,我这样回答。
我被迫参加(或者说是我逼自己参加)各种我不喜欢的活动。
参加不是参加咯,反正有分数。
我越来越不喜欢参加那些活动。
为了分数忍下啦,完成活动了就有分数了,很快的,忍下啦,为了分数。
我越来越讨厌参加那些活动。
这些活动也看尽了人性的虚伪,人性的黑暗面。
我不再参加那些活动了,没有分数就没有分数啦。
烦到死,我不开心,我不喜欢这些活动。
我不想再见到那些人,不是真的“那些人”,而是在活动时的“那些人”。

参加了一个课外活动分数“之外”的东西。
当然那时候会参加的,都是因为有课外活动分数啦。
这个东西是在原有的课外活动分数上再加分,也就是说无论本来的课外活动分数如何,参加这个都有再加分。
也因为是这样吧,所以这个东西其实参加不参加也无所谓,参加会加分,不参加也没有事情啦(就没有加分罢了)
基本上也没有什么繁重的任务,主要是下课的时候轮流去帮忙,然后每个星期就一天,放学后去收拾几个小时罢了。
一开始的时候是很不错的,还有迎新活动,大家都玩到蛮开心的,更重要的是学长学姐还会带动气氛让新加入的成员都活跃参与这个活动。
(现在回想起来,当时真的爽爆了,哈哈哈。爽爆是回想才有的,当时就觉得不错很好那样。)
慢慢地就是人性的展现,随着最年长的学长学姐毕业,然后选新委员会的时候。
虽然说是匿名投票,然后形式上也是如此,起码我看不出任何作弊的地方,也没有作弊的必要吧。
(课外活动分数也不会因此增加,最多就是当委员了,就有个职位,觉得威水一点,骂人更有理由咯,哈哈哈。)
只是我心里早就知道谁会当选,最后还真的是这样了。
第一年是这样,第二年也是这样。
共同点是什么?都是学姐咯。
(我观察女生观察到成精了吗?哈哈哈哈。老实说因为学长真的没什么好观察的。)

2026年1月4日星期日

从相处到独处(2)

从相处到独处(2)

过后该老师若无其事教书,我们若无其事继续上课。
一切都好像没有事情发生过那样。
我根本不担心这个科目,我有我的方法,而且考试拿分的步骤我已经掌握好了。
即使我有这样的本钱,但我的心却没有那么怨恨该老师。
最多也就是说话的时候可能想起一下,然后不爽一下,过后就没事了。
我不爽的反而是那位辅导老师。
不相信我的辅导老师。

当年同学间流行发新年贺卡。
发贺卡的同学基本上只是选几个朋友来分发。
那时候只有一位同学,无差别向全班同学分发新年贺卡。
现在轮到这个“同学”,派发新年贺卡咯。
他一开始在班上的座位就在我隔壁,过后老师叫我向前移了一格,但整体上我们还是很靠近。
每次上课空隙期间,我们都会谈天,老师不在我还会刻意换位子去交流。
我看着他拿一叠贺卡去派,看着他派完贺卡后回来位子。
我的新年贺卡呢?我不去问他。
我知道他不是忘记了,是他不要派给我。
为什么?我们谈天,玩乐的时候真的很开心。
你不是也很开心的吗?
我当你是很好的朋友。
如果你完全不发新年贺卡给任何人,我可以理解。
即使你只发贺卡给几个好朋友不发给我,我也可以理解。
可是你发那么一叠贺卡,就是没有发给我。
我想的,不是我有没有收到你的新年贺卡。
心想的,却是为什么人家有,我却没有的?

为什么偏偏没有给我?
为什么偏偏是我?
我那里比不上人家了?
我们的友情都是假的,都是一场戏罢了吗?
你那时候若无其事和我继续玩乐,我也继续这样若无其事不说破。
当作什么事情都没有发生过。
那时候,我学会了伪装。

当时的我心情还是很不舒服的。
不过很快就没当一回事了,或者说忘记这件事了。
只是回想的时候,偶尔会想到这事情。
心态进步那么快哦?哈哈哈。
其实是更扎心的事情还在后头,陆陆续续地发生。
毕业旅行我没有去。
我本来就不喜欢老师那种诬陷。
我也不喜欢朋友那种虚伪伪装。
(就算对方怎样,我到现在还是把对方当朋友)
去旅行就是去玩,就是要开开心心的。
跟那些人一起去,我不觉得多开心,我选择不去。
多年后的同学聚会,我本来想去,但是因为地点不清不楚,到最后也没去。
我没有特别想去,最后做了“没去”这个选择,我也没有懊恼后悔。
看来当初没去是最开心最自在的选择。
当年的记忆基本上也忘了七七八八,只是偶尔回想时,到某个点的时候,那些记忆又出来了。
如果这选择是自己完全没有后悔完全自在的话,是不会回想的吧,怎么还会回想呢?
有些人这样说了。
其实那时候有一些女同学还是很漂亮很有特色的,就算现在看回去也有那种感觉,哈哈哈。
想想女生有时候还是很爽的,这是人类自然本性。
没必要刻意去否认。
(话说有些女同学长大了反而不美了咯)

2026年1月3日星期六

从相处到独处(1)

从相处到独处(1)

IQ,EQ,AQ?
分别是智商,情商,逆商。
以前的话一开始只有IQ,简单来说就是聪明程度啦。
过后就出现个东西叫EQ,简单来说就是情绪管理啦。
接下来就有AQ叫逆商什么的,说是承受困难还有挫折的能力。
我查资料发现,原来还有“人生十商”的说法。
IQ,EQ,AQ,DQ,FQ,MQ(2),WQ,SQ,HQ
分别是:智商,情商,逆商,胆商,财商,(MQ有2个,一个是德商,一个是心商),志商,灵商,健商。
那么多“商”,看到都乱了,哈哈哈。
我本身的话就只看IQ和EQ了,至于其他的“Q"我都归类为这两者之下。
整体来说就是,IQ=能力,EQ=心态。
甚至可以这样说,IQ就是工具,EQ就是用工具的那个人。

这里我分享一些经历,主要集中在心态方面。
有人会说,故意绕个圈子说了一段话,这是不是“你”的亲身经历来的?
我却想说,不妨反思想想这里的经历,这或许是“您”的亲身经历来的。
为了方便描述,接下来我就都以第一人称视角,也就是”我“作为描写中心。

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我是一个正常人,也不是一个正常人。
正常的地方,我是和普通小学生无异的一个普通小学生。
不正常的地方,我不喜欢用老师的方式解题,我总喜欢用自己自创的方法。
平时的功课,生字笔顺写到很潦草,真实的考试,我全部写到很整齐。
多亏老师,我学到了“潦草”这个生字。
因为考试不写整齐,改考卷的时候老师会扣分。
写不整齐被老师误判写错字了?谁叫我写不整齐呢?
既然我可以写到很整齐,为什么平时功课不这样做呢?
因为我想要快,我想要快快完成功课。
反正功课一定要完成的,为什么不快快完成?完成了就不用烦了啊。
如果在学校就能完成功课,为什么要把功课带回家里去?我在家是享受的。
假期作业?我假期前就直接做完。
假期前最后一个上课日才给假期功课?我也要当天完成。
我的假期就是要拿来玩拿来享受的。

平时这样做功课,考试的时候才故意写整齐,这样考试时间足够吗?
我给我自己安排考试完成时间,目标是考试总时间的0.5内就要完成考试。
不用刻意去训练,每次考试时有这个目标就好。
老师说,考试的时候要回答这种题目,就要用这个步骤来回答。
因为这才是正规步骤,只有这样才能得到答案,重点是步骤是有分数的。
明白了老师。
只是我都习惯用自己的方法先把答案解出来。
过后我会把老师说有分数的步骤全部补上去的,再互相检查答案。
放心吧老师。
我都把那些小步骤也加上去,看起来就好像直接用那步骤解答那样。
我自己的方法当然会擦干净。

班上很多人说话,班上气氛比较吵。
我那班很多学生,就算大家说话都很小声,但叠起来还是有一定的声量。
老师终于受不了了,朝班大喊了一声。
头也不回地离开了课室。
然后校长叫我去校长办公室。
同行的还有2个人,总共3个人。
校长说到,是这3个学生吵闹,所以害到老师情绪崩溃大喊,该老师是这么说的。
我不是唯一,但为什么我包括在内?
为什么是我?
我不敢说我那时候完全安静,但是弄到班上那么吵闹的,我不会是那个人。
为什么要这样指我?

家长被请到校,去校长办公室交流。
过后我被送去辅导室,同行的还是那2个人。
辅导老师问,为什么那样做?
我们的回答都是那句,我们什么都没做。
辅导老师拿了本有《圣经》注释的小册子,给了我们。
虽然是有点宗教元素,不过单单看道理还是很适合的,辅导老师是这样说的。
我没有鄙视这类小册子,只是我想跟辅导老师说。
为什么不相信我?
我真的没有做出让老师大喊情绪崩溃的事情。
我已经说很多次,为什么你就是不要相信我?
到底为什么?

2026年1月2日星期五

(注意)Makopl 官方声明(关于本部落格的留言)

(注意)Makopl 官方声明(关于本部落格的留言)

还记得当初我从某论坛起家。
虽然那里没多少人,但版规还是在那里。
(只是很久没有Update,版主也没有上线,过后被删除罢了,哈哈)
即时被邀请当了版主,但那里还是有超级版主的压制。
过后还有一连串人心黑暗面的故事。
不过这些都过去了。

慢慢地我在网友的引导下开了这部落格。
还记得那位小妹妹的回复,“部落格现在已经做好了,现在就把你在论坛的东西慢慢搬进去啦”
(虽然她没有小我几岁,但我还是喜欢叫小妹妹,哈哈哈。)
慢慢地我是搬完了,或者说这里绝对是100%由我决定的内容。
从那时候起,这里就是我的小天地,小房间,小被窝。
因为这里绝对没有人能干涉我想做的事情。

这里有个隐藏规则,我从来没有说过吧,现在还是发个通告说说吧。
简单来说就是,这部落格没有禁止任何人留言,但所有留言我都会删除。
(其实就是我Setting的时候,没有放Do Not Allow Comment啦,但是我不想要在我的部落格看到任何Comment,所以所有Comment无论是正面负面有意思没意思我都一律删除。)
有很多人会觉得,我这是不允许言论自由啦,玻璃心不能接受他人的意见等。
即使这样我真的无所谓吗?我不要骗我自己。
只是我的观点只有一个,这是我的部落格,我说了算。
如果不是这样,这部落格对我来说也没意思。

曾经的我尝试各种社交媒体。
为了社交平台的规矩,虽然不至于每天战战兢兢,但却有某个程度上的绑手绑脚。
因为当时的我害怕失去。
就算做到这样,我还是失去了,被某个社交平台误封。
去申诉拿回吗?口语一点来说:我没有他那么得空。
去开个新账户?不好意思地说:我没有对他的信心。

现在的我只想好好守护这部落格。
就算有一天真的失去了,没关系,随缘吧。
起码我已经尝试做过了。

(Telegram是我目前最新也是唯一的交流方式了,在那里大家可以自由与我交流,因为在这部落格是“有我讲没你讲的”,哈哈哈。)
(我就开了这个门,有缘自然能相会。)

谢谢^^
Makopl敬启。

2026年1月1日星期四

(注意)Makopl 官方声明(1-1-2026,全新出发)

(注意)Makopl 官方声明(1-1-2026,全新出发)

大家好。

沉寂了许久,反思了很多。
或许对很多人来说,这是“无谓”的反思,简单来说就是“自己拿来烦”。
以往我听到这类句子,我的情绪都会很激动,不至于伤人防火,不至于痛哭流涕,但茶饭不思还是有一阵子的。
过后或许努力压抑自己?欺骗自己?让自己逃避?让自己忘记?
慢慢地我觉得:是又怎样?不是又怎样?
现在的我觉得:哦。

时代不同了,最主要的不同是人工智能的崛起。
人类教师会被人工智能取代吗?主流的答案是,不会。人类教师将会和人工智能相辅相成。
只是在“教学”上就由人工智能代劳,教师主要培养与调整学生的思想,尤其是心里情绪与道德教育。
(当然还有就是处理人类日常事务啦,主要是涉及肉体方面的,因为这只有人类才能做到。)
按照这个说法,以后最吃香的是“表演性”教师,尤其是幼儿园扮可爱教小朋友的,还有就是辅导老师。
只不过,我的感觉恰恰相反。

未来,我还是认为人类教师将会和人工智能相辅相成。
只是“教学”方面就由人类教师负责,人工智能反而是负责学生的情绪。
(当然就人类日常事务来说,主要是涉及肉体方面的,依然还是人类来做啦。)
很多人会觉得这说法很不可思议,尤其是人工智能教学方面的表现。
就拿数学来说,遇到不会做的题目?
现在的人工智能到底可以做到怎么样程度?24小时可以用,只要拿部手机,照相机拍下数学题目,SEND。
不一会儿,思路讲解,解答步骤,最终答案,注意事项,全部都显示出来。
再也没有传统教学那种声音,“你怎么那么笨,那么简单都不知道”,“你有没有专心上课,老师不是讲解过了吗”。
没错,人工智能没有了那种声音。
但是人工智能也不会给予“独门秘笈”。
简单来说,人工智能只会给予最基本的理论,最基本的知识。
要真正了解一门知识,需要自己亲自去突破,而“独门秘笈”就是他人突破的心得感想。
再看回去传统教学那种声音,“怎么那么笨,不是讲过了吗”。
看起来是只是陈述事实,但其实里面都是满满的情绪。
如果排除情绪的话,那些是什么意思?
是的,根本没有任何意思,就因为那些句子单纯是情绪罢了。

人类和人工智能最大的不同,就是前者有情绪,后者没有情绪(或者“被制作出来的情绪”,也可以说是100%可控情绪)。
有情绪未必是坏事,好的情绪也可以让大家开心然后更用心学习的。
只不过一般上人类的生活环境(这里再强调教学环境),好情绪是很罕见的啦,哈哈哈。
还有就是人类的情绪未必是可控的,或者说绝对安全的。
虽然说有训练啦,但是这和喜剧演员又有什么分别了?
换句话说,为什么不直接找喜剧演员就好?
记住这一点。

人类始终是人类,面对情绪大多数时候要么发出来(区别在于分量大小),要么故意压抑忍住。
如果是前者,教师学生都会受伤害。
(很多人以为情绪只要发出来就舒服就没事了,但这一般上只存在于情绪刚发出来的几秒钟,过后要么是无尽的空虚就是无尽的懊恼为主)
如果是后者,教师在辛苦撑着,学生或许也会发觉这情况,也会战战兢兢的。
何必呢?
为什么不直接找喜剧演员就好?
有这个演员吗?有的,就在您我身边。
那就是人工智能。

人工智能能保证绝对有正面的心里情绪。
或者说人工智能绝对可以让使用者欢心(高兴的意思)
如果不开心的话,不就关掉人工智能,重新打开咯。
害怕人工智能有记录?不就换个账户咯,或者直接说要帮助那个人是你朋友咯。
还是不行?市面上还有很多人工智能。
不过一般上只要跟人工智能说(要开心)的话,基本上都是没问题的啦。
人工智能也是跟指令的啊,哈哈哈。

总的来说,我认为未来或者现在就可以开始那么做。
知识类型的教学,主要还是依靠人类教师。独门秘笈。
不高兴了心情不好忧郁烦恼?找人工智能聊聊吧。
通常一下子就没事了。
这里不是说辅导老师心里医生(不包括可以开药的精神科医生)不好。
只是面对人工智能,人类往往能够诚实毫无保留地告诉人工智能。
诚实面对自己,能更有效解决。
因为人工智能永远不会笑话您,鄙视您。

看回来Makopl部落格。
以前的内容我不会删除,也不会修改了。
(最多就改下颜色,语法通顺啦)
还需不需要去看呢?
您觉得要看就看,不要看就不要看,就是那么简单。
关于我在F社交媒体的账户,被误判删除也有一些时日了。
最新也唯一的交流地址如下:

我不会说有兴趣就来,甚至说欢迎来骂我打脸我的话。
因为这不是我的内心,我并不是这样想的,那么为什么要骗自己呢?
我只会说,一切随缘。

(我翻翻以往的Post。
原来我所想的,以往已经想过了,写了出来。
我欣赏游坦之的地方,不是因为他Leng Zai,也不是因为他挖自己眼睛给阿紫姑娘。
欣赏的是他无意练成绝世武功的部分。
以前的我,“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”。
现在的我,不学而学”。)

谢谢^^
Makopl敬启。

2025年9月13日星期六

2025年STPM 4.00 疑云(研究篇)(2)

2025年STPM 4.00 疑云(研究篇)(2)

现在就来研究这位学生的STPM和UPU之间的关系。
STPM 4.00,课外活动分数99.90%
换算的话就是90% + 9.99% =99.99%。
其实基本上可以忽略课外活动分数,逻辑来说,去大学是去读书的,不是去课外活动的。
或者这样说,一般上只有在学业成绩基本相等的情况下,课外活动分数才会发挥些许作用。
比如说这两个例子。
A:90% + 1%  = 91%
B:81% + 10% = 91%
这里的话,虽然分数一样,但是A是占了很大的优势。
甚至来到这样的例子。
A:90% + 1%  = 91%
B:85% + 10% = 95%
这里的话,A的优势还是比B大一些,主要是因为学术成绩比较好。
但是课外活动分数的作用慢慢发挥出来了。

其实也不是说课外活动分数就完全没用啦,但是的却没用一般人想象中重要。
起码课外活动分数在大多数时候,是不能取代学业成绩的。
这里我又想起一个故事,应该说过了吧。
我一位同学STPM 3.5进政府大学医学系。
不是吧?STPM 3.5进医学系?人家Matrikulasi 4.0也未必进到吧?
Direct Intake吗?那时候这里不流行,也是完全正规的手法。
说到这里,很多人会说一定是某族国宝啦。
不是,他是100%华人。

关键就在他的课外活动分数上。
他的课外活动分数很优秀,但是没有到99%啦。
单纯比课外活动分数,肯定有人比他高,就算两者加起来,也肯定有人比他高。
那么到底是什么原因?
有什么办法在学业成绩吃亏,课外活动分数吃亏的情况下翻盘呢?

原因是他从Form 1开始参加的制服团体是St John。
活跃地参加,到最后还拿了个教官那样的东西,教人家急救那些。
背后的道理其实很简单,医学系就是做医生救人,然后他从Form 1开始就参加St John,接触到救人的知识了。
相比分数4.00,课外活动100%但是毫无救人知识的经验来说,在这方面他占尽了优势。
再说,虽然成绩上比不上4.00,但是STPM 3.5的分数不算差啊。
大学这里最终选择我那位同学了。
有时候道理其实可以很简单,也很合理,但是也能容易让人觉得不合理。

这位学生的话学术成绩已经是满分,已经是90%了哦,这样还不够优势?
现在就来看这位学生STPM的科目。
根据报导的资料,这位学生的STPM拿了4个科目,分别是Pengajian Am,Prinsip Perakaunan,Ekonomi,ICT。
(现在一般上都是拿4科的啦,反正就算拿5科,最后也是算最好4科的成绩罢了,其中一个科目一定要Pengajian Am)
Pengajian Am是必修科,拿Prinsip Perakaunan然后考到好的话是很不错的,Ekonomi的话科目不错也算比较容易考。
主要问题在ICT这里,可能以为拿了ICT可以拿到电脑科系吧,但其实电脑科系看重的是数学成绩,尤其是STPM的Maths T/M,还有SPM的 Maths和Add Maths。
有些大学甚至要求STPM的Maths T成绩达标,这代表该大学的这个科系只收取理科生,因为只有理科生拿Maths T。
ICT的话其实在科系选择里是算是可有可无的科系,一般上是拿来垫高自己STPM的成绩了。

这位学生要求UM的Account,这科系最新的招生标准如下。
UM6344001 SARJANA MUDA PERAKAUNAN
重点研究Syarat Khas的部分。
1)最少3.30
2)STPM最少2个科目B-
3)SPM的Maths或者Add Maths,其中一个科目最少B。
4)SPM英文最少B
MUET其实也不是重点,那里要求是Band 4,其实符合资格就可以了。
如果拿到Band 5的话其实也不会怎样加分,就算是英文教学,但这科目是Account,考的是Account,不是英文。
如果拿到Band 6的话,或许英文系更适合你吧。
其实只要不是语文系吧,语文科目的优势其实微乎其微。
以STPM来看的话,这位学生是符合资格的,而且比Syarat Khas要求高太多,是大大的优势。

有些人会说他SPM成绩不符合资格了,这里来分析SPM的部分,虽然他没有公开SPM成绩,但我们通过逻辑来判断。
先说SPM英文B,难度比MUET Band 4低很多,基本上只要MUET有Band 4的话,大概率SPM的英文最少有B,这方面是没问题的。
(这里假设他符合MUET资格,算Band 6好了)
再来就是SPM的Maths和Add Maths那里。
Maths是SPM的必修科,一般上华人在这科目的成绩都很好。
考虑到这位学生读STPM的话,大概率SPM Maths成绩最少有B。
现在就到SPM的Add Maths方面,成绩到底如何呢?
虽然那里的条件只是Maths或者Add Maths其中一个科目最少B,但如果两个科目都有拿而且成绩都好的话,自然更有优势。
尤其是Add Maths的难度比Maths高,或者说同样都是B啦,Add Maths拿B会比Maths拿B难度更高,也更有分量。
其实大学这里也会更倾向选择Add Maths拿B的学生,或者说这种学生的优势就提升了。
不过SPM的Add Maths不是必修科,而SPM的Maths是必修科。
简单的结论就是SPM有拿Maths的不代表有拿Add Maths,但是SPM拿Add Maths的一定有拿Maths。
所以以下面例子来说。
X:SPM (Maths A+)
Y:SPM (Maths B,Add Maths B)
虽然看起来X的优势明显,但其实Y的优势更大。
虽然X的Maths是A+但是X没有拿Add Maths,其实也就是说Add Maths的部分是0了。
虽然那里只是说需要2个科目里其中一个科目符合资格。
但是来分析,X一个科目符合资格,Y两个科目符合资格,所以Y的优势其实更大。

一般人看到政府大学的这些条件,都认为只要条件符合就可以了,然后一切只是看总成绩和课外活动,那里成绩越好成功率越高。
只是不妨再看看Syarat Khas,以这里来说。
那里提到的科目要求,除了英文(这个前面已经分析),就只有数学,详细来说的话就是Maths和Add Maths。
这样的话在这里最有优势的是谁?是数学好的学生,所以虽然没说,但是STPM的Maths T或者Maths M成绩好的话,将会大大提升成功率。
理由很简单,Maths T或者Maths M的难度都比SPM的Maths和Add Maths高,也可以说分量越重。
那么什么科目组合的学生在这里有最大的优势,很多人以为是拿Account的文科生,但其实是理科生。
因为SPM理科生的话,一定有拿Maths和Add Maths。
然后STPM理科生的话,一定有拿Maths T。
所以只要条件符合的话,基本上理科生的优势会比较大。
这听起来很违反逻辑,难道SPM和STPM都完全没有拿Account的,会比STPM拿Account而且拿到A的成功率大吗?
但如果单纯分析Syarat Khas的话就是这样,还有个更简单的原理,就是Syarat Khas里面没有要求Account成绩,无论是SPM还是STPM。
所以就算SPM的Account拿A+,STPM的Account拿A都好,优势还是不如数学成绩好的学生。
除非STPM有拿Account的,也是理科生(因为也有拿Maths T),那么当然比纯理科生成功率高。
一般上主流方法就是用Maths M(文科生只能拿Maths M)补上去,虽然Maths M的难度不比Maths T,但考虑到Account是文科科系,Maths M其实也算足够了。
从这里可以分析出,只要STPM没有拿Maths的话,基本上就输一大半了,因为没有拿的话,成绩就是0.00。
加上SPM也没有拿Add Maths的话,成功率又要降低了。

这里有个很有意思的情况,就是我刚才说的。
这个是Account科系,为什么不要求STPM的Account成绩呢?或者SPM的Account成绩呢?
其实很明显这科系是开放给理科生申请的,不管是STPM理科生还是SPM理科生(也就是SPM理科生到STPM转去文科生)。
所以理科生在这里还是有不少优势的,主要优势也是在数学的方面。
有个说法是说UM本来有要求STPM商科科目,但是后来改了,现在官网的最新资讯就是我上面放的。
如果是这样的话,更明显表示UM欢迎理科生来申请,所以才改了条件。
为什么偏偏放Maths/Add Maths?难道进Account科系,数学成绩比Account成绩更重要?
在这里的分析来说,是的,数学成绩的却比Account成绩重要。

单单从UM Account的Syarat Khas就可以分析出那么多资料。
现在到这位学生了哦,STPM是4.00。
STPM的Account是4.00,但是Syarat Khas没有写STPM Account,连Account都没写。
写的是SPM的Maths和Add Maths。
首先STPM的Maths M,这位学生是没拿啦,所以没有成绩。
SPM的Maths的话,一般上拿最少B是没什么问题的。
大胆猜测,这位学生可能对数学没有信心,所以STPM放弃拿Maths,更大胆的猜测是SPM没有拿Add Maths。
在这样的情况下,如果说有不少人排在这位学生前面,我是相信的,如果是不100%依靠STPM成绩和课外活动分数来排的情况下。
甚至大胆说一句,这位学生除了总分4.00,在学术上基本上没有什么优势。
纯理科生的话,起码还有数学的优势。

UPU的系统如果没变的话,是研究型大学(UM,USM,UKM,UPM,UTM)先选学生,选完了再放回去让电脑派。
所以其实只有研究型大学才会出现不要选学生的问题,其他大学都是电脑分派的。
这位学生说到一开始申请USM和UKM的Account,要Interview的,没被选上。
也就是说USM和UKM不要你了,我是说在Account科系里。
(其实如果警觉性高的话,就容易发觉自己可能是因为没有STPM Maths M所产生的劣势,这时候就开始更改策略。
因为需要Interview的科目但是没被选上Interview的话,那么就和人品态度没关系了,人家都还没Interview你,不认识你啊。
这时候猛攻研究型大学会计不见得是最佳的策略。)

然后改了咯,最后申请UM,UPM,UUM和UTM的Account。
最后拿到第5选项,USM的工商管理。
不知道这位学生怎么排列UPU顺序了,当作后来的4间大学Account就是1,2,3,4选项。
比如说。
1)UM Account
2)UPM Account
3)UUM Account
4)UTM Account
然后加上第5选项是USM的工商管理吧。
5)USM 工商管理
既然是研究型大学先选学生的话,先让UM看了,UM要就拿了,不要就推了。
然后给UPM,UPM推了后是先给UTM,不是UUM哦。
虽然UUM的选项在UTM的前面,但是UUM不是研究型大学,所以顺序还是以研究型大学为先。
这时候有人就说了,既然这样的话,为什么要把研究型大学和非研究型大学混合来填,让学生自由选?分开领域就好了啊。
其实以前的时候还真的是分开填的,研究型大学4个还有非研究型大学8个,所以有12个选项。
我以前的时候,USM和UM还是另外申请的,不在UPU里面哦。
也有人说,既然制度改变了,就没有研究型大学先选的做法了吧?
或许吧?不过如果用“研究型大学先选学生”的方法来分析的话,的却可以分析这位学生为什么最后会出现这个选项。
这里到UTM哦,UTM推给USM哦,也就是第5选项。
然后USM要了,搞定,这位学生拿到第5选项咯。
用填写技巧来说的话,正是因为学生把USM放在第5选项。
如果第5选项,以及过后的选项没有研究型大学的话,就会来到第3选项的UUM。
那时候可能学生就进UUM的Account了哦。
所以如果这位学生完全不要USM的话(也不要USM Account的话),那么其实第5选项就不要填USM就好了。
如果可以接受USM Account的话,就Accept Offer了再转去Account啦,反正同样Fakulti。

不过其实这位学生第5选项拿到USM已经算很不错了,主要是成绩和课外活动的超优秀表现吧。
一般来说,只要那间研究型大学的最高排位不在你前面的4个选项的话,基本上该研究型大学也不会理你了。
尤其是需要Interview的科系来说,有些大学是只要你不把该科系放在第一选项,直接就淘汰了。

再来说说为什么这位学生拿到SATU(也就是UM的Direct Intake)的会计课程,通过UPU却拿不到UM的同样科系。
有人说,同样都是UM的课程,一起上课的,一样的毕业文凭。为什么拿到SATU,拿不到UPU的?
说SATU和UPU的标准一模一样?这里我就奇怪了,如果标准是一样的话,那么为什么要分开SATU和UPU申请?
直接让UPU申请其他大学,SATU就专门只是申请UM的科系,这样不是好了咯,好像当年一样。
优秀的学生还可能同时中UPU的Offer,还有UM的Offer,毕竟是相互不同的系统,到时还可以选要那一个哦。
既然这里是分开的话,证明录取标准肯定是不一样的,要么是比UPU低,要么比UPU高,绝对不可能是一样的。
(其实不用刻意写不同的Syarat Khas或者暗自用不同的Syarat Khas,这里有两种做法
1)只要成绩符合最低要求的,全部都给进SATU
2)从符合条件那里选出来,只要给的位子够少,申请者足够的话,完全可以让录取标准变得比UPU更高。)
这样就能名正言顺说SATU和UPU标准一样,字面上来说是没有说骗话的,只是容易让有些人看不透罢了。

那么到底是前者还是后者呢?
SATU到底比UPU录取标准更低还是更高呢?
看看学费就知道,通过UPU进去的科系,学费是RM 8,000哦。
同样的大学同样的科系,通过SATU进去是RM 80,000贵十倍了哦。
这样一看就知道SATU录取标准比较低了,为什么呢?
其实道理很简单。
如果UPU便宜,录取条件低。相反SATU昂贵,录取条件高。
那么人家都去申请UPU了,还有人跑去申请SATU?SATU基本上废了吧?哈哈哈。
有些人会说,起码SATU肯定进到UM哦,一流大学哦。这个就看个人的看法了。
其实如果要平衡的话,SATU的录取条件肯定比UPU低,这样才有人申请SATU啊。
主要是录取那些很想进UM,但是UPU那里很难赢人家的学生。
还有一些什么都不知道,只知道UM很好,一定要进UM的学生。

还有就是被SATU录取有什么好高兴呢?
(如果是第一次拿到Offer的话,一般上学生会很高兴,有些还会特地去庆祝的,哈哈。)
我以前SPM放榜时间到了,我要去Check成绩吧,还没进到的时候,就有SMS来,说我拿到了私立大专的录取。
不是一间哦,好几间都是这样,什么样的课程都有,Diploma,Foundation都有录取我哦。
那些私立大专好厉害哦,我还没知道我的SPM成绩,他们就先知道了,然后还选择录取我了?哈哈哈。
过后我看看给我的是什么Offer啊?竟然什么Offer都有哦,我太厉害了?
清一色私立大专,那里说学费就从几千马币到几万马币罢了哦。
然后我看了当时的宣传单,学费基本上一样,不过是有少个几百块,因为现在如果我接受Offer的话算Early Bird,哈哈哈。
私立大专都说成绩好可以扣学费,当作奖学金,所以这代表他们还不知道我的SPM成绩就录取我了。
其实这很明显就是为了招生而做的商业技巧罢了,故意说录取你,让你很开心,但其实只要你有钱,要录取你那个都行。
(一般上还是有最低要求,不过一般上低到可以忽略不计。)
我没有研究过SATU,但看起来SATU还是和我遇见的私立大专,在商业技巧上有异曲同工之妙。
STPM放榜后,我再也没有拿到私立大专的Offer了。
因为那件事发生后,只要每次去升学展,我都填虚假的电话号码,那样私立大专根本找不到我,哈哈哈。
所以还真的不需要拿SATU来宣传,也不要说为什么SATU录取这位学生,然后却不被UPU录取。
这只是推销员的一种招生手法罢了。

一般上来说,STPM成绩3.5以上进到心目中的Offer成功率,其实没有那么高,反而成绩中下的成功率更高。
虽然这很吊诡,但从人性上来说却十分正常。
很多成绩很好的学生,以为自己成绩很好,想要什么大学什么科系都可以,所以UPU选项里就乱乱填。
不是说乱乱填就肯定会失误,还是有成功的例子啊,但是犯错的比例大大提升。
反而成绩中下的,知道比成绩的话基本上比不上人家,所以把更多时间花在UPU填写技巧那里,结果成功率反而更高。
简单来说,其实就是轻视UPU与注重UPU的分别罢了。
当然,成绩好加上研究好UPU填写技巧,成功率是最高的啦。
只是一般上很多成绩好的学生都被成绩冲昏了头,起了傲慢心,忽视了基本面。
可惜啊可惜。
不过其实这也未必一定是坏事啦,正因为有这些人,成绩中下的学生才有可能进到政府大学,上演小刀锯大树的戏码。
分分钟这些进大学的学术,最后的成就反而更高哦。
塞翁失马焉知非福。

说到理科文科,又是一个千古问题。
有个一直骂人家白痴,不是蠢就是贱的先生,提出了这个说法。
再次强调,这里没有政治立场,就单纯从学术上来分析。
X党说想确保69位,2025年的STPM 4.00理科毕业生生拿到首3个选项。
本意上是好的,只是从长期来看,容易导致这些学生更加嚣张跋扈,以为只要有成绩就可以为所欲为。
其实这就破坏了UPU体制,大家都一样填UPU一样申请UPU,为什么你就有特权呢?
不过也没什么,如果真的实行这个政策,又有新的对应方法。
方法总比困难多,哈哈哈,不需要太担心的。

但是这位先生就说了,当时全国有1266位学生STPM考到4.00,为什么只是维护69位?
(其实那69位是理科生啦,标题其实也有写,这位先生过后也有说了,只是理科生。
只是还是有人用这位学生说,为什么没有包括这位学生。但这学术可是妥妥的文科生啊。)
这位先生说为什么只是理科生,难道文科生就应该被剥削吗?
我想说的是,这里不是剥削文科生,而是给理科生更多好处。
但这样不是变相的剥削吗?
如果要这样说的话,那么SPM 10A一定进Matrikulasi其实也是变相剥削其他Matrikulasi申请者。

好吧,要坚持剥削也可以,反正也是个词罢了。
我就来说为什么要这样做。
一般上来说,主要是69个人“少”啦,1266个人“多”咯。
肯定是保证“少人”进政府大学,比保证“多人”进政府大学容易吧。
其实还可以有更深的原因,我不知道那些政党有没有想过这样东西。
全国STPM里,1266人拿4.00满分。
也就是说69个理科生,1197个文科生。
文科生的比例是超过90%,逼近95%。
为什么会这样呢?难道文科生很多天才或者很多努力读书,理科生就比较差或者少人努力?
真的是那样吗?还记得中学Form 4选科的时候,进理科都有成绩要求,进文科完全没有要求哦。
(以前是分理科,商科,文科。其中理科成绩要求最高,商科次之,剩下的都去文科。现在就只有理科和文科了。)
要说理科生比较差说不过去吧?理科生比较少人努力也太勉强。
那么为什么会有那么悬殊的比例?
合理上来说,因为文科生的人数很多,理科生的人数很少。
所以文科生拿4.00的人多,理科生拿4.00的人数少咯。
算上比例的话,才会变成那么悬殊。
就以每科都有1%的人拿4.00来说,那么文科生和理科生的比例是9:1。
还有没有可能就是相对学术难度来说,理科生会比文科生难拿到好成绩呢?
也就是说其实文科生和理科生的差距没有那么大,只是理科生考到4.00的学生少罢了,因为更难考。
所以实际上文科生和理科生的比例是8:2?
甚至是7:3?6:4?
我想说的是,只要你认为的比例越接近,其实越能证明你觉得理科比文科难。

这是一个很容易得罪人的课题,理科和文科的难度。
一般上的说法是这样,文科生都说难度一样的啦,理科生一定说难度比较高的啦。
这里先不比较理科和文科的实际难度。
有没有发觉,这很像Matrikulasi和STPM?
Matrikulasi的人都说难度一样,STPM的人一定说难度比较高的啦。
然后X党帮助理科生,其实也就是帮助STPM学生。
难道文科生就应该被剥削吗?其实就是难道Matrikulasi就应该被剥削吗?
有些人会说,学生不能自由选择Matrikulasi和STPM,但是可以自由选择文科和理科。
说的没错,所以如果有机会的话,大多数学生会选择Matrikulasi。
同样的,大多数学生会选择文科。

马来西亚要成为先进国,一定要有特定比例的理科人才。
这里不是说文科人才就完全不重要,但相比来说,理科人才重要得多。
这作文题目很多学生都写过,但是现在的人为什么都不选择理科了呢?
大多数来说道理很简单,难读难考难上大学,相比文科来说。不是代表文科就非常简单。
所以如果再不做点东西鼓励学生进理科的话,理论上理科生人数不会增加还会慢慢减少。
不要一直说培养学生对理科的兴趣啦,再有兴趣都好,还是很难抵得过现实。
那么现实的环境呢?
因为通货膨胀越来越迅速,人们变得越来越现实,最现实的就是都去文科,先找个工作再慢慢说。
以这个道理来说,X党提升理科生的地位是正确的,虽然本意未必如此,但又如何呢?有效就好了。
可惜就是有人在那里吵,一定要说理科文科是平等的,应该平等对待。
知识的却是平等的,但是考试难度不见的都是平等的。
如果什么都要求理科文科平等的话,那么更理性的做法就是去文科。

一直有人说马来西亚不珍惜人才,人才外流啦。
是的,这是无法否认的事实。
不过相比人才外流,其实更为重要的是培养人才的速度。
如果培养人才的速度超越流失的人才,其实这没什么好可怕的。
这里我想到了日本神话,你杀我1,000个生灵,我就生1,500个生灵。
问题是没有理科生的话,你去那里培养人才?
为什么强调理科生呢?因为现在文科生是不缺的,缺的只是理科生。
与其每天在那里为一两个人才外流而心痛,更实际的做法是想办法培养更多的人才。
要培养的话,首要目的是增加理科生,最实际的做法是平衡课程难度和获得的报酬。
直接降低课程难度显然是不现实的,故意增加其他课程的难度更是画蛇添足之举。
最理性的还是在不减少其他课程的报酬的情况下逐步增加该科获得的报酬。
最简单的说法就是让人家觉得读理科值得,让人家读理科。
只要人数够多的话,其实就容易发掘培养更多的人才。

其实说到SPM 10A一定进到Matrikulasi的话。
有些人是开心,有些人是反对啦。
不过我看到这个政策,我只有一个想法。
既然SPM 10A一定进Matrikulasi的话。
现实的做法,SPM都考容易考的科目,不要SPM华语,不要理科。
拿到SPM 10A,进到Matrikulasi再说。
这样的做法很现实,而且性价比最高吧?
你觉得呢?