各类教育制度剖析（自创方法，中国传统教育）（12）
比如说，一个完全不懂中文的人，要理解一个东西，“面包”。
如果只是单单说“面包”这个词的话，要理解是很困难吧？就算最后理解到，可能也经过了不少时间，消耗了不少体力。
现在的做法是先记忆“面包”这个词，不明白没关系，先记忆下来再说吧。
不用刻意去回想也不用刻意去“理解”，就一直重复这样的做法。其他词，其他资料也就一直这样记忆下来就是了。
慢慢地就会记忆到，面包是可以吃的，面包是软的（不要跟我说烧面包，哈哈哈。），面包有吃甜的也有吃咸的等等。
这样的话每次记忆都会刺激到先前记忆里“面包”这个词，然后大脑就会这样自动连接起来了。
到时候不理解“面包”这个词都难了，哈哈哈，而且还是不费吹灰之力，自动就能理解到那种。
该方法主要的顾虑就是，如果没有记忆到关于“面包”的解释，没有刺激到“面包”这个先前记忆的词，那就无效了吧？
这说法是有一定道理的，所以要确保这一点的话，记忆资料一定要多。
只要记忆资料够多，关联记忆的概率就会增加，被刺激的概率也会增加了。
那么如果“理解”了，但是还没有“记忆”呢？
要是这样的话，还是要再读回去，直到“记忆”为止。
因为这里的重点由始至终都还是“记忆”不是“理解”。
（不过一般上大多数学生只要“理解”了，都会认为自己已经“记忆”了，甚至不需要再“记忆”了，其实未必如此。）
因为这方法是强调应用或者“输出”的，“理解”只能代表当下能够输出，那么以后呢？
要是“理解”但是没有“记忆”的话，以后遇到一样的情况也无法应用，这和本来就没有学习到，在结果上是没有区别的。
如果遇到一样的情况能应用，甚至在不同环境还能应用，其他概念也能用上，那么就恭喜了，这代表“理解”的同时也已经是“记忆”了。
怎么才算“记忆”牢固呢？读书的频率又要多少了？一直读同一面读到“记忆”了再翻面？还是一直读一本书一直重复就是了？
针对“记忆”的标准五花八门，然后也有各种各样的方法，有兴趣的可以慢慢去研究啦。
不过一般上最安稳的方法，就是“一直读”就对了。
读书的话先读课本/参考书/学校课业有关系的，一直读就是了，遇到自己有兴趣的？想读多几次？去吧。
遇到自己想要了解本质的？甚至读了后面想回去读前面的？去吧。
不要压抑自己的想法，但是也不要被想法牵着走。
时时刻刻记得，读书的目的就是要“记忆”，简单来说就是把内容都记在脑海里。
（这里的“记忆”不是说要做到每个字每个标点符号都要正确无误记得啦，哈哈哈，只要核心概念都有就可以了，其他的语气助词不记忆也没关系。
只是很多学生尤其是一开始学习的时候，是分不出那个是核心概念那个是语气助词的。这样的话还是不要乱乱分类比较好，就一直读最安全。
等到自己能够区分了，到时候再区分也是可以的。）
这样的方法会很痛苦吗？其实不见得，只要不给压力自己就好。
其实就是好像看书那样一直看一直看，遇到不明白的话不用紧，不用逼自己去“理解”（除非自己喜欢啦，不过既然是自己喜欢那么也不会“痛苦”吧？）。
遇到不明白的就先记忆下来就好，然后重复这样的步骤就是了。
读完后，但是记忆不到？不用慌张，又没有限定说读了一次两次就一定要全部记忆到。
记忆不到就一直读一直读就好，这样的话读书没有压力吧？或者说读书不会痛苦了吧？
这些是这“自创方法”的学习核心了，当然这就只是最基础的部分啦。
要是想考好成绩/应付考试的话，那么还要加上相应的考试技巧了。
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