各类教育制度剖析（西方教育，快乐教育）（6）
近年来不少人很推崇“快乐教育”还有“西方教育”。
很多人都把这两种教育挂钩了，认为两者是一样的，其实快乐教育不一定等于西方教育。
所谓的“快乐教育”就是字面上的意思，学生无时无刻都很快乐地学习。
注意是“无时无刻”哦。
比如说，孩子喜欢学这东西，那么孩子学到快乐吗？快乐的话，就让孩子继续学。
如果孩子不喜欢学这东西，那么孩子觉得快乐吗？不快乐的话，不让孩子继续学。
（这里是说让不让孩子学，不是让孩子自由选择要不要学哦。
其实主动权到底是在父母/监护人手中，还是在孩子手中呢？虽然结果是一样的。
但是前者是“快乐教育”，就是以孩子快乐优先。
后者是“放养教育”，以孩子自由/自主选择为优先，后者又是另外一个派系了。）
这里还有一个很有趣的情况。如果孩子不喜欢学，但是只要孩子觉得继续学是快乐的话，在“快乐教育”的理论下，还是要让孩子继续学习的。
这听起来违反传统直觉吧？传统上就是认为如果孩子不喜欢学的话，怎么会快乐呢？反之也是一样。
的却一般上来说，对于年纪小的孩子在没有“外力”的干预下，传统直觉是正确的。
这里其中一个打破传统直觉的“外力”，恰恰就是考试。
简单来说就是这样，一个孩子不喜欢学习X科目，平时也没有怎样花时间去学习，但是考试成绩一出来，孩子X科目的成绩很好，甚至比有些很努力学习X科目的同学好。
看到这种情况，家长亲戚老师都会称赞孩子吧（因为外人通常都是以考试成绩为标准），孩子在这种情况下容易高兴也就是感受到所谓的“快乐”了。
（正常孩子阶段，遇到人家称赞都会高兴的吧？哈哈。）
这种快乐属于成就感的快乐，不是学习上的快乐。只是不管什么快乐，只要孩子快乐就是了，就让孩子继续学了。
换个角度来说，如果学生不喜欢学习，加上没有考试的话，学生不可能获得那种快乐（成就感的快乐），很大可能孩子就不会继续下去了哦。
没有考试大家也看不到孩子的程度，或许一个人才就这样白白浪费掉了。
有人就说了，要孩子获得那种“成就感的快乐”不一定要“考试”了，校本评估/小测验/比赛或者单纯家长老师鼓励就可以了。
这里主要看孩子对校本评估/小测验/比赛的重视程度了，如果孩子非常重视而且在意的话，的却能获得如“考试”那种成就感的快乐，只是这样的话这些东西和考试就没分别了吧？也就不同名字罢了。
说到家长老师鼓励的话，其实可以想想以下情况。
1）自己写作文参加比赛，然后拿奖。
2）家长老师一直跟自己说，你很棒。
前者能获得的“成就感快乐”应该比后者大很多吧，因为是自己实践后自己获得的经验，后者就只是听人家说罢了。
或许要真正全面做到“快乐教育”的话，就是要有“考试”的哦？
所谓的“快乐教育”，虽然是家长监护人做主，但是却不能强行干预。
简单来说就是，家长监护人只能决定让孩子继续往快乐的方向学习，但是不能改变孩子快乐的方向，也不能把孩子本来觉得不快乐的东西弄到让孩子觉得快乐（因为这就是强行干预了）。
所以“快乐教育”虽然说跟着孩子快乐的方向学习，可以让孩子更喜欢学习然后学习程度更高吧，但是换个角度来说这种“快乐教育”是很危险的。
如果孩子喜欢学习犯罪呢？喜欢学习炼制毒品呢？在“快乐学习”的理论下是要让孩子继续的，只是现实中这样做根本不合理，继续下去只会害人害己。
或许“快乐教育”其实没有众人口中的那么完美无缺？
这种教育或许是西方人提出的？只是西方人或许也开始看到“快乐教育”的弊端了。
过后在不排斥“快乐学习”基本原理的情况下进行改良，慢慢地变成了俗称的“西方教育”？
提倡“快乐教育”的，或许就是走回当初西方人走的老路。一个已经被证实有弊端的老路？
（不过一般上大家都把“快乐教育”和“西方教育”挂钩了，才会出现那种提倡“快乐教育”的情况。
只要知道实情道理了，或许就不会再提倡这个了，转而提倡“西方教育”了。）
那么到底什么是“西方教育”呢？
“西方教育”或许是在“快乐教育”的基础上建立的？所以本质上学习还是快乐的。
但是现在开始有限制了哦（西方教育也是有限制的），既然有限制就代表不能随心所欲，不能随心所欲那么也就无法保证“快乐”了。
限制的话最基本的当然就是限制犯罪，也就是孩子如果喜欢学习犯罪的，不能让孩子继续学下去，要改变孩子这种观念（简单来说就是拉回来）。
（这个主要是西方文化了，一般上都是以引导为主，说是要维护孩子的自尊心啦，效果一般上比较慢而且短时间内不显著，但是只要时间足够长的话，基本上一样能看到效果。）
简单来说就是“慢慢地温和”就是了。
再来就是学习内容上，不能说学生喜欢学就学，不喜欢学就不学了。
“西方教育”有订下学习框架，无论学生喜欢不喜欢都要确保学到框架里的知识。
所以“西方教育”下的老师还是有课程还是有教学目标的，也不是随孩子喜欢那种教学哦。
（不过一般上“西方教育”不会主动让孩子知道这些事情吧？主要确保孩子快乐然后学习到课程达到教学目标就是了。）
不过西方文化要求维护孩子的自尊心了，那又怎样确保孩子成为学生后，都学到框架里的知识呢？
打骂是绝对不允许的，虽然基本上是公认最快速见效的方式。
那么只有一招，就是让学生喜欢上学习，让孩子自己主动学完框架里的知识。
所以“西方教育”下的老师都会先努力（或者说某些情况下会不断努力）吸引学生喜欢上学习，鼓励学生主动学习框架里的知识。
（要是真的吸引不到学生学习呢？基本上那类学生都会被“说服”去技职教育了。再不能的话？大家应该知道结局了吧？哈哈哈。）
重点放在“吸引学生”上，也是“西方教育”的特色。
这种做法下的老师，与其说是老师，不如说更像是学校里的“演员”？
看起来或许简单，但是执行起来也可以很不简单。
（对喜欢表演的人来说一般上很简单，但是对性格内向的人来说或许很困难。）
这在东方教育下其实不难理解，甚至很多人曾经接受过这种教育。
其实就是自己当年上幼儿园的时候，幼儿园老师对自己做的事情。
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