各类教育制度剖析（发展原理与趋势）（9）
对于家长来说，要是不在乎孩子日后是白领还是蓝领或者是什么职业，只要孩子开心就好，完全可以跟着“西方教育”下老师的安排前进。
（“西方教育”下基本上绝大多数家长是不在乎的，毕竟自己就是在那种环境下长大的。）
只是有些家长还是在乎了，家长想让自己孩子成为“被选择的学生”，被老师认为很喜欢学习很轻易就教会的学生。
（这种家长通常是看透了“西方教育”的机制，或者就是抱着“东方教育”的思维了，认为资源很重要/很在乎资源，所以就希望孩子能有更多的资源啦。）
这里不能直接去跟老师说，更不能贿赂老师哦，哈哈。
前者不太可能发生，就算发生的话，只要利用环境慢慢灌输家长，很大几率家长自己主动放弃。
（主动放弃向老师争取，不见得放弃立场哦。）
“西方教育”是属于那种“慢慢折磨”的类型，家长一次讲不明白，就两次，就三次，就一直讲到家长明白。“西方教育”可是很有耐心的。
然后后者贿赂老师的部分，这是属于犯法行为啦。
那么最现实的方式就是家长自己在家里提前训练孩子，这样孩子去学校的时候，才华才容易被老师发现，这样就自然容易被老师归纳为“被选择的学生”。
这也是“西方教育”其中一个非常强调“家庭教育”的原因。
主流的说法是家长和老师一起合作，这样才容易培养学生，成为真正的人才哦。
但分分钟就只是家长想自己孩子“被老师选中”，所以才这样做罢了？
近年来不少人大力鼓励，推广技术职业教育，这里就有个偏向黑暗的理论。
还是那句，职业无分贵贱。
只是“东方教育”普遍上排斥工作比较辛苦而且工钱比较少的工作，而且在“东方教育”下，很容易培养人才。
简单来说就是，“东方教育”下很容易培养大学生。
大学生越来越多了，慢慢地市场上提供大学生的工作根本不足够。
越来越多大学生做不到“大学生的工作”，这就是社会上常说的“学历与职业错位”。
（比如说，5个大学生申请1个大学生的工作，那么无论选择聘请那1位，都确定其他4位是做不到那“大学生的工作”了。）
但是同时那些非大学生的工作，很多大学生就不想去做了。
其实那些工作基本上是不是大学生都不想去做的啦，只是有些大学生就觉得自己有大学文凭，然后就更排斥这类工作了。
这样就变成大学生越来越多，但是失业/学历与职业错位的越来越多，同时其他职业的空缺越来越大（因为普遍上都不想去做）。
那么怎么办好呢？
偏向黑暗的版本是这样的。
现在做的（应该也是唯一能做的？）就是神化那些工作，一直强调职业无分贵贱甚至说那些职业更好，都鼓励大家去做那些职业。
再从根本原因下手，也就是减少大学生，让那些被减少的学生们都去读技术职业教育。
再神化那些职业，或者说就是让那些被减少的学生们，心甘情愿去做那种类型的工作。
这样每个工作无论是大学生工作还是非大学生工作，全部人都有工作也全部工作都有人了。（理想情况下）
但是工钱基本上还是一样的标准，非大学生的工作基本上还是比较低的。
现在慢慢有些非大学生的工作，工钱提升了，只是那还是属于少数。
或者说不可能所有或者大多数非大学生的工作的工钱都会更高，不然的话大家基本上都不读大学了吧？
要是大家基本都不读大学，大学生的工作就不够人做了，那么还是可以用回现在这招，神化大学文凭，神化大学生工作咯。
（这里是假设大学生工作和非大学生工作存在且不变的情况下，先别说AI慢慢取代人类然后就不需要那么多大学生那些啦。）
那么又来西方教育那招了，工钱不重要，最重要的是自己能力得到发挥？
让人家忘记最实际的要求，让人家回到那个被创建被安排的“梦境”里面？
或者说“西方教育”被安排进入梦境，“东方教育”只是在追寻现实？
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